找春天课文_找春天课文原文图片

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       现在，请允许我来为大家详细解释一下找春天课文的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于找春天课文的讨论，我们正式开始。

1.读《找春天》课文后有什么感受？

2.找春天课文的第8自然写了春天的什么特点

3.二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

读《找春天》课文后有什么感受？

       读《找春天》课文后的感受：

1、比喻非常形象：

       将春天比喻成一个害羞的“小姑娘”，课文用了“遮遮掩掩和躲躲藏藏”来形容她非常的贴切。同时，因为春天的遮掩和躲藏，才会引出题目中“找”这个字，与题目很贴切。

2、氛围活泼，符合小朋友爱玩耍的性格和对未知的探索欲：

       于是，小朋友发现了探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪，通过以上特征，小朋友们才真正地找到了春天。它在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇，在鸟名声中回荡，春天融入在小朋友的快了里。

3、结构是层层递进的：

       本文采用了层层递进的手法，将小朋友从感觉春天来了，到去证实春天来了，再到确认春天来了这一个过程递进的描写出来。

       

扩展资料：

       本文作者经绍珍，儿童文学作家，小说《苦艾》曾获冰心奖。

找春天课文的第8自然写了春天的什么特点

       孩子们找到的春天是春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

       做动作识字。“脱、寻、遮掩、探”等字是动词，可以让孩子做动作，理解字义。比如做一做“脱衣服”的动作，“寻找橡皮擦”的动作，“遮掩”的动作，“探出头”的动作等。归类识字。

       “袄”组词“棉袄”，和“衣服”有关，所以是衣字旁。“裤、裙、被”等字都和“衣服”有关，他们都是衣字旁。区分形近字。“羞”和“差”是形近字，两个字放在一起进行区分。

       识字。“嫩芽”“音符”“杜鹃”是事物的名称，可以出示相关，让孩子认识这些事物。

课文详解：

       第1段：连用两个感叹句，突出春天到来时孩子们激动、兴奋的心情。告诉孩子，如果想要表达激动、高兴的心情，可以在句子的末端加上感叹号，比如“爸爸送给我一辆自行车，我太开心了！”

       第2段：抓住“脱掉、冲出、奔向”这三个动词，体会孩子们寻找春天时那种急切、激动的心情。朗读时要重读这几个词语。

       可以问问孩子：用圆圈圈出第2段的动词，从这些动词中你体会到了孩子们怎样的心情？或者问：这段话哪些词语体现了孩子们寻找春天时那种急切、激动的心情，请用圆圈圈出来。

二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

       《找春天》课文的第8自然写了春天的多面性特点，从触觉、嗅觉、听觉上面来描写出了春天的多面性特点，把春天比作一个小姑娘、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花等形象化的事物。

       春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发；春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。

扩展资料：

       带着欣喜的心情读《找春天》课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发，以“我的发现”的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。

       找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

       

       百度百科-找春天

       二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

        小朋友 小朋友脱掉了棉袄

        小草 小草发芽了

        野花 野花开始开花了

        树木 树木开始发芽了

        小溪 小溪的冰融化了

小学四年级语文下册七月的天山文中写了哪些景物各有什么特点

        课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点。字里行间流淌著大自然的美，洋溢著作者对大自然的热爱之情。

作者描写了荷塘的哪些景物，这些景物各有什么特点

        作者描写了荷塘的：

        小煤屑路──幽僻、寂静；荷塘四周的树木──阴森森；荷叶──繁密，出水高，亭亭玉立；荷花──姿态各异，尽显秀色；荷香──随风飘荡，不绝如缕；荷叶的波动──疾如闪电；月光──清幽，如流水；青雾──薄如轻纱；云天──淡淡的；树影──奇形异状，如画如乐；树缝灯光──没精打采；蛙叫蝉鸣──最为热闹。

《晚春》中写到了哪些晚春景物？这些景物有什么特点

        写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的讯息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

        在这首小诗里,韩愈一扫古人对晚春伤感、痛惜的风气,用拟人和比喻的手法,描绘了晚春时百花争奇斗艳,杨花榆荚如雪花一样漫天翻飞的图景.此诗无伤春、惜春之意,却有惜阴竞长之情,读来令人奋发向上,斗志昂扬.

        《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

        韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒諡“文”。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。

本文主要写了三峡的哪些景物?各有什么特点

        用箔夏天水侧的描述，它显示了快速和紧急的流量;和写文章的状态的升华最后的诗，使全文

        场景描绘三峡的山更多的正文，滚动和陡峭的

        水景迅速凶猛，美丽和奇妙的苍凉

       

静夜写了哪些景物,有什么特点?

        静夜写了的景物有：月，星星，村外的树林，天上的云，天河，海雾等。

        特点是：

        1..这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词的风味。

        2.在这笔墨空灵的画图中，蕴含着诗人深沉的遐想。

        3.异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射。

登岳阳楼中写了哪些景物有什么特点

        写了哪些景物？这些景物有何特点？

        景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。

四年级课文九寨沟从一座座雪峰到蔚为壮观描写了哪些景物各有什么特点

        湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.每当天所晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画

《三月的薄唇》文章描绘了春天的哪些景物?各有什么特点？

        原来是林微因和徐哥啊 桃花粉色故诗人将其比作靓女之唇 一瞥瞥可能是被风吹落的桃花让感觉她有类人的情感

山中杂诗中写了什么景物这些景物有什么特点?

        山中杂诗全诗四句描写了山（烟）、竹（落日）、鸟、云。

        景中有人，景中含情，情景交融。本诗通过诗人的观察写出景物，并寄托自己的情志于景物环境之中。四句中虽句句是景，却时时有人在其中，如前两句中的“见”和“窥”，都说明在景的背后分明有人，所写之景只是人所见之景，并不是纯客观的描绘。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更明白地透出人的存在。而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的恬淡超然的心境也于此可见。

        全诗体现了山居的清静超脱，远离尘嚣。 表达了诗人安贫乐道的思想，也表达了诗人对大自然的热爱之情。

        附原文：

        山中杂诗

        作者：吴均南北朝

        山际见来烟，竹中窥落日。

        鸟向檐上飞，云从窗里出。

       非常高兴能与大家分享这些有关“找春天课文”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。