小学语文教案万能模板

小学语文教案万能模板

       现在，请允许我为大家分享一些关于小学语文教案万能模板的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于小学语文教案万能模板的讨论，我们开始吧。

1.语文教案模板优质5篇

2.小学一年级语文教案

3.小学语文老师的班级教学设计

4.小学二年级语文教案范文5篇

5.小学三年级语文教案设计（5篇）

6.小学语文教案

语文教案模板优质5篇

       

        语文教案模板篇1

        教学目标：

        1、能正确流利，有感情地朗读课文。

        2、学会生字新词。

        3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

        4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

        教学重点难点：

        指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

        主要板书计划：

        送情报()

        半截蜡烛夫人快乐()(机智、勇敢)

        儿子搬走()爱国主义

        为儿端走(成功)

        作业设计、安排：

        课内：表演课本剧朗读课文抄词

        课外：练习册中p58三

        教学过程：

        第一课时

        教学目标：

        1、能正确、流利地朗读课文。

        2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

        3、理清文章脉络。

        一、揭题：

        1、板书课题：半截蜡烛

        2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

        围绕“半截蜡烛”定了什么内容?……

        3、请同学们围绕问题自读课文。

        二、初读课文感知内容

        1、自由轻易朗读课文。

        2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

        3、课堂交流：解决了哪些问题。

        说说课文的主要内容。

        提示如下(顺便理清脉络)

        课文先写……接着写……

        然后写……最后……

        4、再读课文，检查字词：

        音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

        虽然绝妙微弱绝密镇定

        义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

        厉声：声音严厉

        从容：不慌不忙

        摇曳：摇荡

        镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

        三、指导分段朗读。

        四、课堂练习

        1、抄写词语

        2、朗读、思考课后练习4

        教学要求

        1、学习本课的生字新词。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

        4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。

        5、说一说电话给人们带来的方便。

        重难点、关键

        1、了解贝尔发明电话的过程。

        2、在学文中体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。

        课时划分

        两课时。

        第一课时

        一、观看实物，导入新课

        1、教师出示电话：同学们这是什么?

        2、它有什么作用呢?(指名问答)

        3、教师：电话是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。

        4、学生出示资料，介绍亚历山大?贝尔。

        二、初读课文，学习生字

        1、教师导读：那么电话是怎么发明的呢?请同学们自读课文《电话的发明》。

        2、教师出示有关阅读要求。

        (1)画出本课的生字词。

        (2)找出文中你不理解的词语。

        (3)课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。

        3、检查反馈生字学习的情况。

        (1)出示生字卡片，学生读一读。

        (2)教师强调部分生字在读音和书写上的要点。

        (3)学生开火车读生字。

        (4)用生字组词练习。

        (5)教师出示生字词语卡片，学生读一读。

        4、反馈不理解的词语，联系课文内容或是查词典，理解部分词语的意思。(偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁)

        5、读课文。

        三、弄清文章的条理

        1、指名反馈：哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。

        2、让学生按起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。

        3、指名反馈。

        起因：产生发明电话的新奇设想。

        发展：具体写贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。

        结果：电话进入了人们的生活。

        四、感情朗读课文，熟读课文

        第二课时

        一、巩固旧知，导入新课

        1、出示生字词语卡片，指名读一读。

        2、全班读一读。

        3、指名分段读课文。

        4、通过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在1876年成功发明的。他是怎么发明电话的呢?

        二、提纲导读，合作学习

        1、贝尔决定发明电话是受什么的启发?

        2、课文讲了贝尔发明电话的几件事?

        3、互相讨论，说一说贝尔是怎样研究和发明电话的`?

        4、说说贝尔是一个怎样的人?

        5、学了这篇课文，你们的心里有什么感想?

        三、反馈交流，理解课文

        (一)了解起因，感悟发明在于大胆地设想。

        1、指名反馈：贝尔决定发明电话是受什么的启发?

        2、指名读课文第2自然段，其他思考：从中你们想到了什么?

        3、指名反馈。(引导学生体会一切的发明创造来自于生活，源于人类大胆的幻想。)

        (二)体会实验的艰苦，贝尔的执着。

        1、指名反馈：课文讲了贝尔发明电话的几件事?

        (1)一次实验失败，贝尔哭笑不得。

        (2)拆船板做音箱。

        (3)硫酸溅到人腿。

        2、从这几件事情中，你觉得发明的过程是怎样的?你们是从哪些具体的语句中体会到的?

        3、引导学生从关键的语句中体会实验的艰苦，人物的精神。

        教学建议：以学生的自读自悟为主，教师根据具体的句子进行引导，帮助学生更深刻地理解课文内容。

        例如：“经过两年的艰苦实验，他们终于做好了一台电话样机”

        (1)引导抓关键词语，说说自己的体会。

        (2)鼓励想像，说说他们两年中遇到的种种困难。

        (3)感情朗读。

        四、总结全文

        1、指名反馈：贝尔是怎样研究和发明电话的?

        2、指名反馈：从发明的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的?(学生结合课文的内容自由发言：坚持不懈、热爱科学、大胆想像、敢于实验探索。)

        五、拓展延伸

        1、小组交流：说说电话给人们带来了什么便利?

        2、集体交流、反馈。

        3、引导学生联系生活实际，说一说移动电话的发展给人们带来的方便，从而鼓励学生不断地努力，争取科学上的再进步。

        附板书设计

        语文教案模板篇2

        教学目标

        1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

        2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

        3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

        4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

        5、积极参加综合实践活动成果展示。

        教学准备

        1、词语卡片。

        2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

        教学安排

        四课时。

        教学过程

        第一课时

        一、导入

        师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？我们就来交流一下。

        二、在小组交流

        1、交流自己了解到的情况。

        2、推举代表，准备在班组汇报。

        三、全班交流

        各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

        四、总结、引导讨论

        1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

        2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

        如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

        3、评出合理化的建议。

        五、延伸拓展

        希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

        第二课时

        习作

        一、明确习作要求，自主选择习作内容

        1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

        2、根据习作提示，自主选择习作内容。

        二、自拟题目，自主习作

        提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

        师巡视个别指导。

        第三课时

        修改习作

        一、自读习作，初步修改

        1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

        2、读别人习作，帮助同学修改。

        二、指名读习作，大家共同修改

        1、选择不同内容习作，指名读，师生评议：

        评议要点：

        ⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。

        ⑵ 是否把意思表达清楚。

        2、再次修改自己的习作。

        三、展示台

        1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

        2、展示自己想展示的内容：

        ⑴ 在小组内展示。

        ⑵ 在全班展示。

        第四课时

        我的发现 日积月累

        一、我的发现

        1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

        2、说说自己的发现：

        第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

        3、说说你还积累了哪些这类的句子。

        二、日积月累

        1、读读认认：

        ⑴ 自己读一读，认一认。

        ⑵ 指名读，注意字音是否正确。

        ⑶ 小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。

        ⑷ 组词大列车。

        2、读读背背：

        ⑴ 自己练习读诗句。

        ⑵ 指名读。

        ⑶ 想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？

        （诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

        ⑷ 男女生比赛读。

        ⑸ 背诵诗句。引导背诵：抓住诗写的对了特点。

        ⑹ 抄写诗句。

        语文教案模板篇3

        课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。

        一、审题

        1、读题目，说一说题目有几个要求。

        2、教师进一步明确本次口语交际的要求。

        二、指导

        1、谈话，宣布班级举办小小展销会。

        2、交流指导。

        明确交流要求。

        (1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。

        (2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。

        三、练习。

        1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。

        2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。

        3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。

        四、反馈。

        1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。

        2、将所得的钱款献爱心。

        语文教案模板篇4

        教学目标：

        1、掌握**内容（电视）的简介，介绍主要内容的方法。

        2、能用简单的语句概括**（电视）的主要内容。

        教学设计 ：

        一、话题导入

        同学们在平时喜欢看些电视节目，尤其象大风车类似的少儿节目，看得有滋有味，也很想把看到的节目内容或者**的内容告诉别人，怎样让听的人明白你的意思呢，既不能罗嗦，也不能简简单单。这里也有个方法问题。

        二、示例学法

        1、示例：《哪吒闹海》这部影片真精彩。它主要讲在古时候有个小哪吒在海边玩，惊动了龙宫，龙太子赶来兴师问罪，两人发生争执，动起手来。哪吒见龙太子平时欺侮渔民，就决心惩处龙子，把龙太子抽筋扒皮。东海龙王知道了，来为儿子报仇，他要哪吒的父亲李靖交出儿子，李靖不从，海龙王就水淹城池，哪吒为救百姓与龙王展开了搏斗，斗败龙王。龙王不甘心，向玉帝告状，哪吒为了不连累父亲，就自杀了，然而龙王并不罢休，叫来三个兄弟继续攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒脚踏风火轮，手持火龙枪，与四海龙王展开了生死搏斗，最后降伏了四海龙王，从此城中百姓太平了。

        2、讨论：

        ⑴如果是一部故事片，你可以按这种方法记住它的主要内容：

        ⑴记住故事里的几个主要人物。

        ⑵记住故事最精彩的几个镜头。

        ⑶按时间、地点、情节的变化主出人物活动的情况及其事情的结果。

        ⑵如果是一台节目或简短的电视剧或小品，你可以这样来介绍主要内容：

        ⑴最有意思的内容。

        ⑵最感人的部分。

        ⑶介绍主要内容一般可以用这种语气：

        ⑴这部影片真精彩，主要说的是谁地方事情。

        ⑵×××节目是表现谁与谁之间事。

        三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

        四、小组交流，共同评议。

        五、全班展示，巩固学法。

        六、作业：同学之间练说自己看过的影片或节目。

        语文教案模板篇5

        一、教材分析

        本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

        ?画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

        ?我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

        ?三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

        二、教学目标：

        1、会认39个生字，会写33个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

        3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

        关爱他人的道理。

        三、教学重点：

        重点是目标1、2、3难点：目标3

        四、教学方法：

        结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理

        五、学习方法：

        默读、置疑、合作、探究、交流

        六、教具准备：

        挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片

        七、教学时间：

        12——14课时教案

小学一年级语文教案

        1.一年级小学生语文教案范文

　《我叫足球》

       　教学目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。

       　3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

       　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

       　教学难点：有感情地朗读课文。

       　课时划分：两课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　教学目的：

       　1、能正确、流利地朗读课文。

       　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

       　教学过程：

       　一、导入

       　（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？

       　对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

       　板书课题，齐读课题。

       　二、初读课文

       　1、借助拼音自读课文。

       　要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

       　2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

       　3、检查自学效果

       　（1）出示生字词

       　（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

       　（3）正音：庆、功、皇、门、祝。

       　（4）指名读、开火车读、齐读。

       　（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。

       　4、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

       　（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

       　（2）指导读句子

       　5、文中还有长句，用老师的方法来读读。

       　6、指名分段朗读课文，师生共议。

       　7、齐读课文。

       　三、教学生字

       　1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。

       　2、教学示字旁、巾字底

       　3、自学课后笔顺表，并描红。

       　4、反馈：检查运、带的笔顺。

       　5、指导写字：纪、带。

       　6、老师范写生字，学生描红、临写。

       　第二课时

       　教学目的：

       　1、有感情地朗读课文。

       　2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。

       　教学过程：

       　一、复习

       　1、抽读生字卡片。

       　2、给纪、祝扩词。

       　二、新授

       　1、自读第一自然段。

       　（1）读换后，你知道了什么？

       　（2）年纪一大把喽是什么意思？

       　（3）齐声有感情朗读课文。

       　2、自读第二自然段。

       　（1）为什么足球的年纪一大把呢？

       　（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

       　（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？

       　（4）有感情朗读课文。

       　3、指名朗读第三自然段。

       　（1）课文告诉了我们什么？

       　（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

       　（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？

       　（多媒体显示：2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）

       　4、让我们带着这种感情读读课文。

       　三、总结课文

       　1、指名读得的几个同学读课文。

       　2、你能做个足球向别人介绍自己吗？

       　同桌互相介绍。

        2.一年级小学生语文教案范文

　《只听半句》

       　教学目标：

       　1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写丁等8个字。积累告诉等词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、理解课文内容，知道文中的小朋友臀部印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。

       　教学重点：认识15个要求认的生字，会写8个要求会写的字。

       　教学难点：教育学生待人接物要讲礼貌，听对方把话说完，养成认真倾听的好习惯。

       　教学时数：1课时

       　教学过程：

       　一、诱导，质疑。

       　有个小男孩很聪明，反应也很快，往往听别人说半句话就接下半句，结果就有了课文中所讲的这样一件事，板书课题21只听半句。

       　二、整体感知，自学生字。

       　1、首读课文，划出生字，读准字音。

       　2、教师范读课文。

       　3、再读课文，要读得流利、有感情。

       　4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

       　5、分组朗读，相机指导。

       　6、交流：你有哪些不懂的问题？

       　三、引导，探究。

       　（一）指导学习第一节

       　1、自由读，说说自己读懂了什么？

       　2、议一议：这样的习惯好不好？为什么？

       　（二）指导学习第二节

       　1、自由读，思考：这个小男孩猜测的内容准确吗？为什么？

       　2、指名交流。

       　3、教师小结

       　小男孩猜测的内容不一定准确；要等对方把话说完；要讲究礼貌。

       　（三）指导学习第三、四节

       　1、自由读第三、四节，思考：小男孩哪里做得不对？

       　2、议一议：你想对小男孩说些什么？

       　（四）指导学习第五、六节

       　1、边读边想：小男孩闹出了什么笑话？原因是什么？

       　2、指名交流。

       　3、议一议：小男孩闹笑话的原因是什么？

       　四、质疑，讨论。

       　五、反馈，小结。

       　1、说说自己学了本课后的收获。

       　2、教师小结。

       　3、说一说：自己有过类似的笑话吗？说给同学听，再说说自己从中懂得的道理。

        3.一年级小学生语文教案范文

　《谚语三则》

       　教学目标：

       　1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。

       　2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。

       　3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。

       　教学重点：

       　1、自主识字写字。

       　2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。

       　教学难点：在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。

       　教学准备：

       　教师准备

       　课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；有关的谚语。

       　学生准备

       　学生自制生字卡片。

       　教学时间：1课时

       　教学过程：

       　一、故事引入

       　小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。）

       　好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。

       　老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？

       　（让孩子们评价，估计他们会说青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到。）

       　小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。

       　二、学文识字

       　（一）出示谚语第三则

       　少壮不努力，老大徒伤悲。

       　1、请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。

       　2、抽认生字壮、努、老、徒、伤、悲，说说自己怎样记住这些字。

       　3、齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空壮、老。

       　4、用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。

       　5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是少壮不努力，老大徒悲伤。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）

       　（二）出示第二则谚语

       　光阴似箭，日月如梭。

       　1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。

       　2、检查学习情况。

       　（1）抽读谚语，提醒如的读音。

       　（2）谁能讲讲似和如的意思？（对，它们都是像的意思。）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。）

       　3、齐读谚语，练习背诵。

       　（三）出示第一则谚语

       　春光无限好，做事要赶早。

       　1、勾画并自学生字无、限、赶。小组交流识字方法。

       　2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。

       　3、展示春光图画，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

       　4、齐唱《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。

       　（四）齐读课文，说说学习后的收获

       　三、师生交流谚语，分享学习的快乐

       　1、老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？

       　三百六十行，行行出状元。

       　强中更有强中手。

       　天下无难事，只怕有心人。

       　鸟美在羽毛，人美在学问。

       　机不可失，失不再来。

       　2、生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。

       　3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。

       　四、巩固生字，集中书写

       　1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。

       　2、出示课后第二题比一比，组词语。

       　3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导老、壮的写法。

       　4、学生练习写字，老师相机指导。

小学语文老师的班级教学设计

        小学一年级语文教案模板5篇

        作为一位人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你知道小学一年级语文教案怎么写吗？下面是我给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！

       

小学一年级语文教案篇1

        教学目标：

        1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

        2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

        3、初步体会会意字的特点。

        教学时间：

        两课时

        教学过程：

        第一课时

        一、语文天地中的学写字的练习。

        1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

        2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

        3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

        二、字形小魔术

        1、 出示木字，抽生读一读，书空写。

        2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

        3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

        4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

        5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

        三、读一读，继续往下说词语。

        1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

        2、 第二类：**、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

        3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

        4、 你还能说出哪些词是一类的？

        四、照样子说一说

        1、 例句：冬天的本领真大呀！

        2、 句式：谁真怎么样？

        3、 请依照这种句式说一句话。

        第二课时

        一、 读一读《九九歌》

        1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

        2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

        3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

        4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

        二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

        1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

        2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

        3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

        三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

        1、想一想，你从这些字中发现了什么？

        2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

小学一年级语文教案篇2

        教学目标：

        1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

        2、初步了解多义词。

        3、积累词语。

        4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

        重点、难点：

        1、引导学生运用规律自主识字。

        2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

        教具准备：

        1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

        2、教学课件。

        3、识字苹果树。

        教学课时：

        三课时

        第一课时

        引导学生去发现

        1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

        （1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛）

        （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

        学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

        学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

        学生C：我还发现这些字的读音有些像。

        （3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的），请大家读一读，记一记。

        （4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

        学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

        学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

        学生C：这些字的读音也有些相同。

        （5）你们真会发现（奖励学生大眼睛）请大家读一读，记一记。

        （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

        （7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

        学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

        学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

        教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。

        （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

        张贴一张画东张西望

        开张张爷爷张开嘴巴

        （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

        （3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。

        第二课时

        带领学生去积累

        一、我会读

        1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。

        2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

        3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。

        二、读读背背

        1、小组学习。

        a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

        b、说一说这首诗说了什么意思。

        c、表情朗读这首诗（可加动作）

        2、指名朗读《鞋》，同学评议。

        3、自由背诵小诗《鞋》。

        4、全班配乐背诵。

        第三课时

        口语交际：我该怎么办

        一、口语交际。

        1、创设情景，激发交际欲望。

        同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

        2、揭开谜底，引出交际话题。

        （1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

        （2）寻找有类似苦恼的同学。

        （3）揭示交际话题：出主意，想办法。

        3、引导交际主题，开展讨论交流。

        （1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

        （2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

        （3）想办法：在什么情况下，怎样做？

        4、分角色表演，评价激励。

        （1）小组内分角色练习。

        （2）选出代表上台表演，评价激励。

        二、识字交流，擂台赛。

        1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

        2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

        3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

        内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！

小学一年级语文教案篇3

        《阳台上的小鸟》

        教学理念：

        以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。

        教学目标

        1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。

        2、正确、流利有感情地朗读课文。

        3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

        教学重点：

        指导识字，写字。

        教学难点：

        感情朗读，体会蕴含的情感。

        教学流程：

        第一课时

        一、导入情境：

        1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

        2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？

        3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。

        4、板书课题。

        5、齐读课题。注意读好生字“台”。

        二、带着问题初读感知，自主识字。

        1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。

        2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？

        3、再读课文，标好自然段。

        三、结合课文，认读生字词。

        1、出示自做的生字卡，小组开火车读。

        2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）

        3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

        4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）

        5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。

        6、重点指导书写：身、家、要。

        第二课时

        一、导入新课。

        同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！

        二、整体感知课文内容。

        学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。

        三、创设情境，体会情感。

        1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。

        2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）

        3、谁能读读第二自然段。

        “啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？

        4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。

        5、读后同学评议，全班齐读。

        妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？

        四、学习第三、四自然段。

        1、指名读。

        2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。

        引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。

        反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？

        板书：连忙拉

        轻声说

        雨停了。我是怎样做的？

        五、进入情境，再次感悟。

        1、齐读第五自然段。

        2、画出我高兴时说的话。

        依据学生的回答，板书：高兴地说。

        3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。

        4、指名演读，读后评议。

        5、全班感情齐读全文。

        6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。

        7、分角色朗读课文中想的和说的句子。

        六、课后延伸，拓展生活。

        假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？　

小学一年级语文教案篇4

        一、教材简析

        《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

        二、多元智能教学设计

        课程名称：春雨的色彩

        课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情

        对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

        学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》

        学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

        三、学习活动及评价方式

        语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

        逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

        视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

        身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。

        音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

        人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

        内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

        自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

        课程序列（见学案）

        评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

        四、多元智能学案

        （一）导入设计

        1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……）

        2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。"随风潜入夜，润物细无声。"春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题）

        （二）读中学感悟课文

        1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

        2、想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。

        3、评一评：

        ①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。

        ②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

        4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？

        5、读一读：学生分角色朗读2——6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读——小燕子、麻雀、小黄莺。（重点指导读好"不对、不对"，进一步体会"争论"）

        6、找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号（落、淋、洒、滴）

        ①想想这几个词有什么共同点？（都有"シ"）

        ②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。

        ③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。

        7、演一演：小组合作，分角色表演

        ①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。

        ②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景）

        （三）拓展延伸

        1、说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？

        2、唱一唱春天的歌。

        3、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！

        （四）评价

        评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"……

        （五）作业

        1、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

        2、找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。

        五、教学反思

        每个孩子都有自己的世界，都有各自解读世界的视角和语言。敢于让孩子根据自己的视角看事物，用自己的语言描绘事物，就是老师发掘孩子自信的前提。

        在设计这一案例时，我把教学目标主要定位于语文课上学生多种智能的培养和开发。导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤。在导入中，我用自己擅长的言语智能，将学生的爱好和学习内容联系起来，将实际生活和课堂联系起来，试图从言语智能、身体智能、人际智能等方面激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣。在深入感悟教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是惟一的、学生对课文的感受也是惟一的……。把重点放在多元智能理论的"多元"上：读书时学生感受的多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……。如：在理解"争论"这个词时，我没有机械地解释，而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读……多种方式引导学生进行思考和表达。比仅用语言描述这一词语，体验与理解要更丰富和深刻。课文朗读的细节，也是发展学生个性和智能的场所，评论、绘画、表演、唱歌……多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学，学生就在这样一个快乐、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

小学一年级语文教案篇5

        教学内容：苏教版一年级下册第25课《咏华山》

        教学目标：

        1、能正确流利有感情的背诵和朗读课文。

        2、学会本课生字词，联系上下文理解词语意思。

        3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

        教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

        教学难点：能借助课文理解古诗意思。

        教学准备：多媒体课件。

        教学过程：

        （一）揭题导入

        师：同学们还记得宝莲灯中，沉香救母用斧头劈开了哪座山吗？

        生：华山。

        板书“华山”，指名读。纠正多音字“华”的读音（四声）。

        很多年前，有一个七岁的小孩登上了华山，情不自禁的写下了一首赞美华山的诗，诗的题目就叫《咏华山》，（板书“咏”）你能说说“咏”的意思是什么吗？（赞美）

        师：看到这个题目，你最想知道什么？学生质疑。

        师：学贵有疑，读完课文，相信同学们一定会自己找到答案。老师今天要带领大家到华山去看一看，想去吗？

        （设计意图：课伊始，疑已生，学生求知的兴趣和情感被点燃，激发学生学习新课文的兴趣。）

        （二）初读课文

        1、自由读课文。（把课文读准）要求：

        （1）读准每一个字的字音。

        （2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍。

        （3）给每个自然段写上序号。

        2、检查自学情况。

        出示生字词，把生字都注上音。

        （1）自己练读，看谁读得准、记得快。

        （2）指名读，集体纠正读音。

        （3）擦掉音节，同桌练读，指读。

        3、再读课文。（把课文读通）

        把词语放到课文中，再读课文。要求：难读的句子反复读，直到读通课文。读完以后标出自然段序号。

        4、检查朗读。

        分段指名读，及时纠正朗读过程中出现的错误。师生共同评议学生的朗读。（教师借助鼓励性的语言，如：这句话这么长你都能读得这么好，真了不起；再读几遍，相信你会读得更棒。能自己纠正读书中出现的错误，真不错！等等。这样，对学生的朗读给与激励性的评价，为下文的有感情朗读铺下良好的情感基础。）

        （设计意图：我们知道课文不读熟不开讲。这个环节让学生充分地读，大量的读，给学生充分的时间，教师及时总结，及时反馈，调动学生读书的兴趣，做到把课文读正确、读通顺、读流利、进而在理解的基础上才能读出自己的理解，读出感情。）

        （三）精读课文

        师：读了课文，小朋友们觉得华山怎么样？（高）

        师：你觉得华山高，从课文中哪些句子能看出华山的“高”呢？请同学们默读课文第二段，画下有关的句子。

        生默读课文，边读边画，教师一边巡视，一边指导。

        学生汇报，教师抓住学生找出来的句子，进行重点点拨、理解：

        1、“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”抓住“艰难”，理解爬山的困难，把自己想象成先生和小孩，是如何气喘吁吁一步一步爬上华山的，进而指导朗读。

        2、“啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”

        师：站在这么高的山上，同学们此时最想干什么？

        学生自由叙说，表达自己的心情。

        师：你们知道老师现在最想干什么吗？我现在最想把华山画下来。（在黑板上板画简笔画“高山”）谁能帮老师画上远处的山？白云？太阳？

        请同学们读一读文中的有关句子，讨论：

        远处的山画在什么位置？（理解脚下）

        白云画在哪里？（理解山腰间）

        太阳应该怎么画？（太阳离山很近，进而体会山得高）

        （设计意图：在这个过程中，调动了学生课堂参与的积极性。教师的简笔画既创设了语言情境，又帮助了学生更好地领悟语言文字，同时还能让学生有个性地进行朗读、体会。学生兴趣盎然，师生共同创作。这样一个过程之后出现古诗，由于前面的理解、朗读，学生很快能联系前文自己解释诗句的意思了。很好的突破了难点。）

        3、当年的小孩看到华山如此的高，情不自禁的吟诵了一首诗《咏华山》，让我们再来一起吟诵一遍这首古诗，体会一下华山的雄伟、壮丽。

        齐读：只有天在上，更无山与其。

        举头红日近，回首白云低。

        要求：给诗句配上动作读一读，背一背，借助动作理解“举头”、“回首”

        4、把第二段连起来读一读背一背，回到整体，再次感受华山的“高”。

        5、师：这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？（学生自由表达）

        师：这个老先生的反应跟大家一样，（指名朗读第三段。）边读边配上动作

        6、第四自然段：

        师：这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？一个“才”字你能体会出什么？（年纪小）指导朗读，读好“才”字。

        （四）总结全文。

        1、师：这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的，你知道他怎么吟诵出来的吗？小朋友们想向寇准学些什么？

        师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。

        2、有感情地朗读全文

        师：让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看。配乐朗读全文，背诵全文。

小学二年级语文教案范文5篇

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小学语文老师的班级教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文老师的班级教学设计模板1

教学目标：

       　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

       　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

       　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题

       　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

       　出示课题：怀素写字

二、初读指导

       　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”

       　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

       　3、检查生字读音。

       　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

       　古时和好上进先看这样日子

       　chánghòushū

       　长生以后书法家

       　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

       　4、课文分几自然段？

       　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

       　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

       　2、指名读，正音，组词。

       　3、怎样记住这个字？

       　4、教师范写。

       　5、学生描红。

       　教学后记：学生能认真书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：

       　这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

       　1、自由朗读课文。

       　2、检查预习情况：

       　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

       　（2）小组长检查家长签名。

       　3、细读课文，体会课文意思。

       　（1）学习第一自然段。

       　①抽一位学生朗读课文。

       　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

       　（2）学习第二、三自然段。

       　①自由读第二、三自然段。

       　②教师问：怀素是怎样学写字的？

       　（3）齐读第四自然段后教师小结。

       　（4）有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，认真书写。 （课堂练）

       　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

       　2、学生写字，教师巡堂指导。

五、课外延伸。

       　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

       　教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步，认真了很多。

小学语文老师的班级教学设计模板2

一、教材简介

       　本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

二、教学目标

       　知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。

       　过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

       　情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

三、设计理念

       　1、以学定教，激发自主学习的兴趣

       　学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。

       　2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

       　3、读中品位，培养阅读理解的能力。

       　阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的`，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。

四、教学过程

       　（一）、直接导入

       　1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》

       　齐读课题

       　2、把“与”换个词吗？

       　（二）、精读课文

       　1、师：老师给大家带来了

       　贴图出示：小河说说：（）的小河

       　在小河边贴上：青草说说：（）的青草

       　[将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的培养]

       　2、出示课文第一小节

       　（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？

       　请学生起来贴图：长满青草

       　（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。

       　指名读，齐读。

       　[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”，巧妙自然，生动易懂。]

       　3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。

       　出示第二、三小节（第一次对话）

       　（1）小草对小河说了句什么话？

       　出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？

       　在杯底放上一张小鱼，请学生上台观察，问：你看到了什么？

       　师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底

       　自读词语，指名读，齐读。

       　谁能夸夸小河？

       　自读，指名读，齐读。

       　[让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累]

       　（2）听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？

       　指名读小河的话

       　出示：紧紧抱住个别读

       　师：谁能来把这个词语表演一下

       　再指名读，齐读。

       　小草是用什么抱住小河的？

       　课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。

       　如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？

       　在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。

       　[表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。]

       　（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。

       　指名说

       　指导朗读：读出感谢的语气。

       　自读，指名读，分角色朗读。

       　[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟]

       　3、接着，他们又说起了悄悄话。

       　出示第四、五小节

       　（1）自读这段对话

       　（2）比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。

       　你长得碧绿的，真让人喜爱。

       　如果你是小草，你会喜欢哪一句？为什么？指名读，夸夸小草。

       　（3）小草听了小河的话有没有骄傲呢？他是怎么说的？

       　读小草的话

       　实物比较：碧绿的小草

       　干枯的小草

       　问：青草会在什么情况下干枯呢？

       　（4）说话：因为，所以。

       　（5）指导朗读：读出感谢的语气。

       　自读，分角色朗读。

       　4、正因为小河与小草互相，所以（出示第六小节）

       　（1）自读这一小节

       　（2）问：为什么“更欢了”“更绿了”？

       　（3）指导读：读出欢快的语气。

       　[让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培养学生的语言表达能力。]

       　4、分角色，有感情朗读全文

       　（三）、拓展延伸

       　1、学了这篇课文，你想说些什么？

       　2、如果我是河里的小鱼，我想对小草说……

       　如果我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说……

       　[让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化]

       　（四）教学“青”

       　1、观察字，说说记忆方法

       　2、指导书写

小学语文老师的班级教学设计模板3

教学目标

       　1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。

       　2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

       　重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。

       　难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、初读指导

       　1、自由读课文，要求：

       　（1）读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”

       　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

       　（3）给每个自然段标上序号。

二、检查自学情况。

       　1、出示生字词（预先写在小黑板上）

       　2、指名分节读课文。

三、指导写字。

       　1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。

       　（多音字）

       　2、指导写字。

       　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

       　对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。

       　3、学生描红仿写。

       　实施修改意见

       　天天练：我来露一手

       　感情背诵《怀素写字》第二小节

       　“青”是上下结构的字。

       　精搜彩集创信意息

       　精彩创意：

       　自由读课文，要求：

       　（1）读准字音，不丢字、不加字。

       　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

       　（3）给每个自然段标上序号。

       　实施修改意见

       　作实业践设活计动

       　必做：1、听磁带三遍。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、生字加拼音四遍。

       　实施修改意见

教学札记

       　孩子们非常喜欢这篇童话故事，这篇文章优美的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，积极调动起学生的内心情感和语言参与的积极性。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么津津有味。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就采取了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平时坚持不懈的“天天练”有很大的关系。

小学语文老师的班级教学设计模板4

教学目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

       　3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点： 识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：

       　1、实物投影仪。

       　2、、生字卡片。

       　主要板书计划：

作业设计安排：

       　课内：描红、临写。

       　课外：朗读、背诵。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

       　1、自学课文。

       　（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

       　（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

       　2、检查自学效果。

       　（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

       　（2）出示字词：（略）

       　（3）点名读，相机正音。

       　3、各自轻声朗读课文。

       　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

       　5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

       　（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

       　（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

       　1、出示并认读生字。

       　2、记忆字形，指导。

       　3、范写，提醒注意。

       　4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

       　1、认读生字词。

       　2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

       　1、学习课文第一自然段。听课文录音。

       　（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

       　（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？

       　（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

       　2、学习第二自然段。

       　（1）指名读。

       　（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

       　（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

       　3、学习第三自然段。

       　（1）你怎么知道小雨不怕呢？

       　（2）怎样读？（坚定、勇敢）

       　（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

       　4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？

       　过渡：那小雨冻死了吗？

       　5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、 总结。

       　北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

       　1、反复练习朗读。

       　2、分段试背。

       　3、有感情地背诵。

小学三年级语文教案设计（5篇）

        #二年级# 导语教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是 整理的《小学二年级语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级语文教案范文

　教材分析

       《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

       学生分析

       我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

       设计理念

       1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

       2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

       3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

       教学目标

       1、认识12个生字、会写8个字。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

       3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

       教学过程

       第一课时

       一、激趣导入

       1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

       2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

       兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

       二、阅读、识字、探究、感悟

       1、提出自读要求：

       读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。

       2、认读没有拼音的字：

       抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

       3、小组合作：

       想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

       4、汇报小组讨论结果。

       5、通过这个故事，你明白了什么？

       用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。

       三、写字指导

       1、读左边的四个字。

       2、重点指导吸。

       3、配练习书写。

       4、同桌欣赏、评价。

       四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

       第二课时

       一、复习

       1、放音乐：朗读课文。

       2、谁能把这个故事讲给大家听？

       二、游戏识字

       1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

       2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

       3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。

       4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

       通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围。

       三、写字指导

       1、选择自己认为能写好的字描红。

       2、同桌欣赏评价。

       3、在小组内向同学请教难写的字。

       4、范写表字。

       5、练习书写。

       展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯。

       四、有感情地朗读课文

       总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？　

        2.小学二年级语文教案范文

　《一粒种子》

       　教学目标：

       　1、认识3个字，学写8个字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

       　3、了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。

       　教学重点：

       　1、认识3个字，学写8个字。

       　2、有感情的`朗读课文。

       　教学时数：

       　2课时。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、导入新课。

       　今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

       　读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。

       　二、初读课文。

       　1、学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

       　2、指名读课文，大家评议。

       　3、默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不明白的吗？

       　4、学生反馈，质疑，解疑。

       　5、再读课文。

       　思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？

       　听见了什么？

       　6、同桌互相说一说。指名反馈。

       　7、抽读要求认识的字。

       　挺蚯蚓

       　三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

       　1、学生自由读课文。

       　2、指名读，教师指导。

       　3、分角色朗读课文。

       　四、拓展。

       　种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界

       　是什么样子的吗？

       　1、分组说。

       　2、分组反馈。

       　第二课时

       　一、复习。

       　1、认读生字卡，说词。开火车

       　2、指名分自然段读课文。

       　二、丰富我们的词语库。

       　暖和、热闹、连忙……

       　三、自由组合表演。

       　四、学习会写字。

       　1、出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

       　暖、渴、舒服、轻、边、叫、钻

       　2、观察生字在田字格中的位置。

       　3、同桌互相说一说。

       　4、有哪些字需要老师和大家的帮助。

       　5、学生练写，教师个别指导。

       　6、作业展示。大家评议。

       　作业：

       　1、写字。

       　2、和家人一起读课文。

        3.小学二年级语文教案范文

　《曹冲称象》

       　教学目标

       　1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

       　2．巩固“认—想—写—用”的识字方法。

       　3．学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。

       　教学重难点

       　重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。

       　难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。

       　教学方法：多媒体教学法、谈话法

       　教学策略：自主、合作、探究

       　教学准备：杆秤、多媒体课件

       　教学课时：2课时

       　教学过程

       　（一）激趣导入，揭示课题

       　1．师：小朋友们，你们看看老师在干什么？（称东西）

       　这是一杆？（称）你能用称来称东西吗？谁想来试一试？

       　2．导入课题——《称象》。

       　3．教写“称”字。

       　（二）初读课文，整体感知

       　1．自由朗读课文

       　2．认读生词

       　3．齐读课文

       　（三）品读课文，尝试复述

       　1．学习第1、2自然段

       　（1）师：你知道大象到底有多大吗？你能不能把描写大象大的句子用“——————”画出来。

       　（2）指导朗读。

       　（3）师：这头象真的是又高又大。（板书）

       　（4）师：这么大的象曹操喜欢吗？你怎么知道他喜欢的？从哪儿看出来的？（第一自然段）

       　（5）引入难题——如何称象？

       　2．学习第3自然段

       　师：现在请同桌互相读一读（第3自然段），看看官员们想出了什么办法。

       　（1）第一个办法行吗？为什么不行呀？

       　（2）还有其他的办法吗？第二个办法可以吗？为什么呀？所以曹操怎么样？

       　（3）师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么？

       　（4）师：两个办法都被否定了，要想称象真是——太难了！（板书）

       　3．学习第4自然段

       　（1）自由读第四自然段，做到正确、流利。

       　（2）同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。

       　（3）指名读，齐读

       　（4）再读课文，寻找步骤

       　（5）质疑

       　（6）步骤解答

       　（7）解析，帮助理解

       　（8）利用关联词，练习复述

       　4．总结学习

       　师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗？来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗？

       　（四）总结升华

       　1．师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子？

       　（聪明，爱动脑筋。）

       　2．师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗？

       　（五）作业布置

        4.小学二年级语文教案范文

　《小蝌蚪找妈妈》

       教学目标：

       1、读通课文，初步了解课文内容。

       2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

       3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

       教学过程：

       一、激趣揭题。

       1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

       2、小蝌蚪长大后变成了什么？

       师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。

       （1）小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？

       （2）揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

       （3）看了课题你还想知道什么？

       小蝌蚪为什么要找妈妈？

       他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

       二、图文对照，初步了解课文内容。

       1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

       2、听完后汇报。

       小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）

       学习生字“鲤”，怎么记？

       学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

       小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

       3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

       三、学习第一自然段。

       1、看第一幅图，说说图上画着什么？

       （一群小蝌蚪在水里游来游去。）

       2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

       3、讨论：

       ⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

       ⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

       学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑——胸袋——裳甩——用]

       自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

       4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

       四、作业指导。

       课后第四题：回答问题。

       小蝌蚪游来游去。

       1、小蝌蚪在哪里游来游去？

       2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

       先自由说，再指名说。

       五、巩固练习。

       指导书写：重点“脑、袋、甩”。

        5.小学二年级语文教案范文

　《我是什么》

       　教学目标

       　1、认识11个生字，会写8个字。

       　2、正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。

       　3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，

       　4、借助，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

       　教学重点

       　认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。

       　教学难点

       　能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

       　课时安排：两课时

       　第一课时

       　课时目标

       　1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

       　2、能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。

       　有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察运用拟人句说话。

       　预设流程

       　一、直接揭题，导入课文。

       　二、检查预习，巧学生字。

       　（如学生预习不充分，则先让学生自由读课文，圈出生字词，读准字音）

       　1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

       　2、认读生字词。书空“浮”。

       　3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。

       　三、朗读全文，读准字音，读顺课文。

       　要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。

       　四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。

       　学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。

       　1、检查朗读情况。

       　2、观看云图，指名说出云的名字。

       　3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。

       　4、有感情地朗读第二自然段。

       　五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。

       　1、水娃娃都把家安在哪里？

       　2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

       　3、指导背诵。

       　4、借助图画进行说话训练。

       　师：课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀！现在，水娃娃变成了雨点儿考考你们，你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗？

       　雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？

       　小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？

       　请学生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到学生成长日志中，跟更多的人一起分享。

       　六、指导写字。

       　教师范写，学生书写。师生点评。

小学语文教案

        #教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.小学三年级语文教案设计

　学习目标

       　1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

       　2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

       　3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

       　第一课时

       　一、课题导入，了解“桃花水”。

       　春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

       　二、初读课文，自学字词，整体感知

       　1、自己读课文，注意读准字音。

       　2、字词检测

       　3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?

       　4、完成书后思考题，把握文章结构

       　一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

       　二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

       　三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

       　第二课时

       　教学预设

       　一、词串欣赏

       　从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。

       　课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

       　第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

       　第三组：应和、低语、谈心、催促

       　二、精读感悟

       　用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。

       　(一)学习第二小节

       　1、学生自读，谈感受

       　2、老师范例：批注式阅读

       　课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

       　(二)学习第三、四小节

       　1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。

       　2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。

       　3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

       　[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]

       　(三)学习第五、六小节

       　1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?

       　2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

       　3、仿诗练说，拓展画面

       　4、指导读出省略号的味道

       　[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]

       　三、整体诵读

       　全文配乐朗读，师生共同合作美读

       　四、拓展仿写

       　试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

        2.小学三年级语文教案设计

　教学目标：

       　1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

       　2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

       　3、认识10个字，会写12个生字。

       　教学难重点：

       　难点：理解“风一样的日子”的意思。

       　重点：有感情地朗读课文。

       　教学准备：多媒体课件。

       　教学课时：2课时。

       　第一课时

       　教学流程：

       　一、创设情景，导入新课。

       　1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

       　2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

       　二、初读课文，了解内容。

       　1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

       　2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

       　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

       　4、再读课文，提出自己不懂得问题。

       　三、品读课文，理解内容

       　1、指导学生有感情地朗读课文。

       　(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

       　(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

       　(3)班级赛读，评选朗读能手。

       　2、讨论。

       　课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

       　四、扩展阅读，培养能力。

       　你知道哪些名人的童年趣事。

       　第二课时

       　一、识写生字。

       　1、出示字卡，认读生字。

       　2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

       　3、学生当小老师当堂交流。

       　4、联系写字。

       　二、积累运用。

       　1、把自己搜集到的童谣和同学交流。

       　2、完成课后自选词语。

       　三、布置作业。

       　1、课后阅读《阅读》中的相关文章。

        3.小学三年级语文教案设计

　教学目的

       　1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。

       　2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

       　教学重点

       　1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

       　2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

       　设计理念

       　借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。

       　教学过程

       　一、设境激趣，触发语感

       　1、交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。

       　2、播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知。

       　3、谈谈感受：

       　看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?

       　(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)

       　4、教师引入：

       　荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。

       　二、潜心品读，领悟语感

       　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。

       　2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

       　3、读了这篇课文，你有什么想说的吗?你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。

       　4、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的.?请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。

       　5、小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。

       　生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

       　(出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤)

       　生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩**的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件，体会荷花的三种不同姿态)

       　生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。

       　指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。

       　师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比，也可以说一说。

       　生：自由发言，比划。

       　师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

       　三、再创想象，拓展语感

       　师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。

       　(教师配乐朗读，学生用心倾听)

       　师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?

       　生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……

       　师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得。

       　四、拓展延伸，抒情表达

       　教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

       　用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。

       　鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!……

       　师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。

       　五、作业(任选一项完成)

       　1、画一幅荷花图。

       　2、写一首赞美荷花的小诗。

       　3、办一期有关荷花的手抄报。

       　4、深情地颂读课文。

        4.小学三年级语文教案设计

　一、教学目标

       　1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

       　2、懂得日记的内容和格式。

       　3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

       　二、教学重点

       　写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

       　三、教学难点

       　内容的选择和安排

       　四、教学过程

       　1、教学什么叫日记和日记的内容。

       　⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

       　⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”

       　⑶、学生讨论。

       　得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。

       　2、“理解坚持写日记是个好习惯”。

       　⑴、讨论写日记有什么好处。

       　（重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

       　⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

       　3、复习日记的格式

       　4、明确习作的要求

       　写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

       　5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

        5.小学三年级语文教案设计

　学习目标

       　1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

       　2、正确流利朗读课文。

       　3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

       　课前准备

       　1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。

       　2、准备生字卡片。

       　3、准备冰山推动巨石的科普录象。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、导入新课

       　1、汇报预习效果：

       　⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）

       　⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

       　2、切入本课主题：

       　刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

       　二、初读课文

       　1、循序渐进读课文：

       　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

       　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

       　2、互帮互助学生字：

       　出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

       　3、按序逐段来反馈：

       　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

       　现在你认为李四光之所以成为的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。

       　三、指导写字

       　1、投影出示生字词，自读，指名读。

       　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

       　3、指导写字：

       　课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

       　第二课时

       　一、朗读感悟

       　1、复习切入，精读课文：

       　上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。

       　2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：

       　⑴出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？

       　⑵“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”

       　这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段。

       　相机理解“孤零零”“严严实实”。

       　⑶分角色朗读（第一到第八自然段）

       　3、观看录像，明白原理：

       　⑴有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？

       　⑵观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。

       　⑶情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。

       　4、齐读课文。

       　二、交流感想

       　读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说________”的句式说一说。

       　三、分组交流

       　四、课外拓展

       　1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

       　2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。

小学四年级语文《画杨桃》教案

       　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的小学语文教案模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

        教学目的要求：

       　1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。

       　2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

       　3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。

       　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

        教学重点难点：

       　1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。

       　2、在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。

        教学思路：

       　借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

        教学用具：

       　彩色挂图。

        教学时间：

       　三课时。

        教学过程：

       　第一课时

       　一、导入新课。

       　同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花）

       　二、指导看图。

       　1、整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。

       　2、仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……）

       　3、观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？

       　4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？

       　5、把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）

       　三、借助汉语拼音，自学课文。

       　1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。

       　2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

       　3、课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？

       　4、指名朗读课文，注意正音。

       　5、教师范读课文。

       　四、结合看图，再读课文，读懂句子。

       　1、学生自学。

       　（1）图文印证，读懂句子。

       　（2）标出句中要求掌握的生字新词。

       　2、检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？

       　3、指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？

       　通过句子的比较让学生理解：

       　（1）浪花迈着步子。

       　浪花迈着轻轻的步子。

       　（2）搔痒了我的小脚丫。

       　悄悄地搔痒了我的小脚丫。

       　通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

       　再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海）

       　4、小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多）

       　学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，**的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

       　5、齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”？（让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情）

       　五、指导朗读。

       　1、指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。

       　2、听老师配音范读。（海浪声）

       　3、想象小姑娘的心情，再读课文。

       　4、全班同学配音齐读。

       　六、作业。

       　1、读通课文，理解句子的意思。

       　2、读熟词语。

小学语文教案 篇2

        教学目标：

       　1、具体目标：

       　知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

       　过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

       　情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

       　2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

       　教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

       　课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

        环节设计：

       　一、导入：

       　1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）

       　2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

       　《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

       　《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

       　《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！

       　这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

       　二、检查预习，呈现目标。

       　1、出示整首诗文。

       　师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗？

       　（这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）

       　2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？

       　教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

       　3、提出合作时的要求：

       　今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。

       　三、自主合作，探索新知。

       　学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。

       　四、全班交流，展示成果。

       　1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

       　2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

       　3、指导诵读。

       　（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

       　指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

       　（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？

       　再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

       　师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出——白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）

       　诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出——欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

       　（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

       　这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。

       　4、指导背诵。

       　请两名学生试着背诵这首古诗。

       　说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和"熟读成诵"的道理。

       　学生自由背诵。

       　在班内展示背诵。

       　五、课外拓展练习。

       　1、默写《登鹳雀楼》。

       　2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

小学语文教案 篇3

        一、情境导入

       　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

        二、感悟课文内容

       　1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

       　⑴请同学们看屏幕，说说春雨的.特点是什么？（小而密）

       　⑵请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。

       　⑶听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。

       　2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：

       　⑴咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

       　⑵你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

       　学生读，教师板书：

       　小白鸽无色的

       　小燕子绿色的

       　春雨的色彩

       　小麻雀红色的

       　小黄莺**的

       　⑶请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

       　⑷请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

       　⑸小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

       　⑹请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

       　⑺再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

       　⑻请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。

       　⑼听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

       　⑽谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

       　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

       　3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：

       　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

       　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

       　4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：

       　⑴放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

       　⑵请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

       　⑶体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

       　⑷理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

       　（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

        三、选择性作业

       　1、练习有感情地朗读课文。

       　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

       　3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

小学语文教案 篇4

        一、教材特点

       　《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

       　《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

       　第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

        二、教学目标

       　1、自读课文，理解大意，理解内容。

       　2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

       　3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

        三、教学重点、难点

       　教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

       　教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

        四、教学方法

       　以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

        五、课前准备

       　1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。

       　2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

        六、教学过程

       　（一）课题导入

       　俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）

       　（二）阅读理解

       　1、出示阅读要求（课件）

       　（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文

       　（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

       　（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

       　2、检验阅读效果

       　（1）指名读课文

       　（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。

       　（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。

       　3、品读理解

       　（1）“春天到了，我什么也看不见！”

       　A：比较：“我什么也看不见”

       　“春天到了，我什么也看不见！”

       　B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？

       　C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）

       　D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）

       　引读：师：春天到了生：我什么也看不见！

       　师：春天多美好生：我什么也看不见！

       　师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！

       　（2）“我们一起消灭法西斯”

       　填空：

       　当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，因为它有。

       　A：“法西斯”在这句话里指什么？

       　B：“消灭”在句中的意思是什么？

       　C：论一论这句话的幽默之意。

       　（三）感悟内化

       　1、学生交流自己搜集的精妙句子。

       　2、大家评定，把肯定的写在黑板上。

       　3、课件展示练习内容。

       　广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！

       　（1）故事中的语言（找—议）。

       　（2）根据漫画写一句话。

       　（四）总结

       　精妙的语言是智慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。

小学语文教案 篇5

        教学目的：

       　1、会认13个生字。

       　2、能正确书写8个生字。

       　3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

       　教学重、难点：识字、写字

       　教具准备：小黑板

       　第一课时

       　一、导入新课。

       　1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。

       　2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

       　二、初读课文，认识生字。

       　1、师领读课文，读准字音

       　2、自由读课文。自己读准字音。

       　3、认记生字。

       　（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

       　（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

       　4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号

       　三、再读课文。

       　1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

       　2、齐读课文。

       　3想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。

       　四、细读课文，理解内容。

       　第一则

       　1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

       　2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

       　3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

       　4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

       　6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）

       　7、试读第四自然段，读出生气的语气。

       　8、齐读第一则日记。

       　第二则

       　1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）

       　2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）

       　3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）

       　4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

       　5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）

       　6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

       　7、齐读第二则日记。

       　五、拓展训练。

       　说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。

       　板书设计：

       　日记两则

       　要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人

       　妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人

       小学四年级语文《画杨桃》教案模板1

        教学要求：

       　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

       　2、体会课文哪些地方写得真实具体。

       　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。

       　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

       　教学重点、难点：

       　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

       　教具准备：多媒体

       　教学时间：二课时

        教学过程：

       　第一课时

       　一、谈话揭题。

       　1、你们知道杨桃是什么样子的吗?

       　2、揭示课题。板书：画杨桃。

       　二、预习课文。

       　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。

       　2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

       　三、指导学生分段，说说各段段意。

       　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?

       　2、指名分段，说段意。

       　第一段(1)讲父亲教“我”学画画。

       　第二段(2—18)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

       　第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

       　四、讲读第一段。

       　1、指名读第一段。

       　2、提问：

       　(1)“我”是什么时候开始学画画的?

       　(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)

       　3、指名读父亲的话。

       　五、讲读第二段。

       　1、指名朗读第二段。

       　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?

       　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?

       　4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)

       　5、自由朗读第二段。

       　六、讲读第三段。

       　1、齐读第三段。

       　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)

       　七、作业：练习背诵最后两个自然段。

       　第二课时

       　一、朗读训练。

       　1、听课文录音。

       　2、分段朗读指导。

       　3、分角色朗读第二段。

       　二、背诵最后两个自然段。

       　自由背诵、指名背诵、集体背诵。

       　三、完成课后练习第二题。

       　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处?

       　2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)

       　四、讨论思考练习第三题。

       　1、指名读句子。

       　2、说说表达方式有什么不同?

       　五、完成课后练习第四题。

       　1、指名读词语。

       　2、指导记忆字形。

       　3、抄写词语两遍。

       　4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

       　5、学生口头造句。注意纠正错误。

       　6、学生书面造句。

小学四年级语文《画杨桃》教案模板2

        教学目标：

       　1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

       　2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

       　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

       　教学重、难点：

       　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

        教学准备：

       　1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。

       　2、生字卡片。

        教学设计：

       　程序 教与学 意图

        教学过程：

       　一、看杨桃

       　1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。 看看课文讲了一件什么事?

       　2、板书课题：画杨桃

       　再现课文情景为领悟道理奠定基础。

       　二、读课文

       　1、自由读课文。

       　要求：

       　(1)会认6个生字;

       　(2)会读课文;

       　(3)知道讲了一件什么事。

       　2、认字，同学互查，记分。

       　3、指名读课文，边听边想：

       　(1)谁读得最棒?

       　(2)课文讲了一件什么事?

       　我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。

       　让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

       　三、学提问

       　1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

       　2、老师观察，了解学生默读的情况：

       　(1)是否划出重点词句?

       　(2)是否会提问?

       　3、评价提问：看谁会问?问的问题最有探究的价值。

       　例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……

       　要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。

       　四、齐探究

       　1、读第一段，

       　讨论：

       　(1)父亲对我要求很严，表现在什么地方?为什么这样要求我?理解：经常、叮嘱、想当然等。(从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。……)

       　(2)练习朗读：

       　突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。

       　2、读第二段，

       　讨论：

       　默读，“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会： “我”画画一丝不苟。

       　3、学习下一段

       　过渡：

       　同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句：“哈哈大笑””“……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意 让学生知道父亲这样做的道理。

       　“……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意，把反问句在成陈述句。概括态度──嘲笑。

       　用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑──不像杨桃。

       　后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的?──不好意思，知道错了。

       　4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么?因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。

       　5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。

       　意思：

       　(1)看杨桃的`角度不同，扬子也不同;

       　(2)看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;

       　(3)应该实事求是。

       　想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗?

       　板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。

       　让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。

       　让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。

       　对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。

       　五、学表演

       　1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。(如果能把老师说的那段话背下来表演更好)

       　2、学生表演。讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。

       　六、学写法

       　对话：我们应当学习作者那些写法?

       　1、运用呼应的手法：前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。

       　2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。

       　3、准确运用标点：破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。

       　引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。

       　七、抄句子

       　1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。

       　2、读一读资料袋。

小学四年级语文《画杨桃》教案模板3

        教学目标 ：

       　1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

       　2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

       　3、培养学生的说话能力。

       　4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。

       　5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

        教学重点：

       　联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

        教学难点：

       　理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

        课时安排：

       　2课时。

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、初读课文，了解课文大意

       　2、学生自学生字、词。

        教学过程 ：

       　一、导入 新课，揭示课题

       　(出示杨桃实物或)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)

       　1、齐读课题。

       　2、让学生围绕课题质疑。

       　(1)谁画杨桃?

       　(2)怎样画杨桃?

       　(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

       　(4)作者为什么要写画杨桃这件事?

       　二、初步感知，了解内容

       　投影出示思考题

       　1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

       　2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

       　3、课文主要讲了一件什么事?

       　4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

       　三、检查预习情况

       　1、指读生字词。

       　2、指读课文。

       　本文讲的是一件什么事?

       　3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)

       　联系上下文理解词语

       　想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

       　四、质疑

       　提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)

       　五、布置作业

       　1、熟记生字新词。

       　2、正确、流利地读课文。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

       　2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

       　3、熟读课文。

       　教学过程：

       　一、明确目标

       　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。

       　二、逐段深入理解课文

       　1、学习第一自然段，指名读。

       　提问

       　(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书 是……就……不要)

       　(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?

       　(3)指导朗读。

       　2、学习第二至三自然段，指名读。

       　提问：

       　这两个自然段讲了什么?讨论

       　(1)第二自然段分为几层?

       　(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)

       　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

       　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

       　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。)

       　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

       　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画?(这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)

       　让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)

       　3、学习第四至六自然段

       　默读第四至六自然段。

       　(1)出示讨论题

       　①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?

       　②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。

       　(2)指导朗读，注意语气的变化。

       　(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)

       　4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

       　提问：

       　(l)老师的话里共有几句话?

       　(2)前两句告诉了我们什么?

       　(3)举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。(板书角度不同，样子不一。)

       　(4)同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做?

       　(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受别人影响。)

       　在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

       　5、学习最后一个自然段，齐读。

       　提问：

       　(1)老师和父亲的话哪些地方相似?

       　(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书：一生受用)

       　(3)父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做?(板书要……不要，是……就)

       　谁能用“要……不要”说一句话?

       　三、总结全文

       　1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

       　2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。

       好了，今天关于“小学语文教案万能模板”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学语文教案万能模板”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。