兰溪棹歌拼音_兰溪棹歌拼音版

兰溪棹歌拼音_兰溪棹歌拼音版

       现在我来为大家分享一下关于兰溪棹歌拼音的问题，希望我的解答能够帮助到大家。有关于兰溪棹歌拼音的问题，我们开始谈谈吧。

1.兰溪棹歌古诗带拼音

2.野凫的意思野凫的意思是什么

3.语文天地四年级教案

4.描写月明的词语

5.兰溪棹歌古诗带拼音朗读

兰溪棹歌古诗带拼音

       兰溪棹歌古诗带拼音介绍如下：

       凉liáng月yuè如rú眉méi挂guà柳liǔ湾wān，越yuè中zhōng山shān色sè镜jìng中zhōng看kàn。

       兰lán溪xī三sān日rì桃táo花huā雨yǔ，半bàn夜yè鲤lǐ鱼yú来lái上shàng滩tān。

       《兰溪棹歌》翻译：

       一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

       字词解释：

       1、兰溪：即婺州（今浙江金华）境内的兰溪江，也称兰江，浙江富春江上游一支流，在今浙江省兰溪市西南。

       2、棹（zhào）歌：船家摇橹时唱的歌。

       3、凉月：新月。

       4、越：古代东南沿海一带称为越，今浙江省中部。

       5、三日：三天。

       6、桃花雨：江南春天桃花盛开时下的雨。

       《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气;

       后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。

野凫的意思野凫的意思是什么

       兰溪棹歌(lánxīzhàogē)

       liángyuèrúméiguàliǔwān，

       凉月如眉挂柳湾，

       yuèzhōngshānsèjìngzhōngkàn。

       越中山色镜中看。

       lánxīsānrìtáohuāyǔ，

       兰溪三日桃花雨，

       bànyèlǐyúláishàngtān。

       半夜鲤鱼来上滩。

       《兰溪棹歌》

       唐·戴叔伦

       凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

       兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

       译文

       一弯蛾眉月，映射着清冷的黑暗，低挂在水湾的柳梢上。越中水清如镜，两岸秀色尽映水底。

       兰溪在接连下了三天的春雨后，溪水猛涨，鱼群竟在半夜中涌上了溪头浅滩。

       赏析

       《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气;后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。

语文天地四年级教案

       野凫的词语解释是：1.野鸭。2.喻妓女。

       野凫的词语解释是：1.野鸭。2.喻妓女。注音是：一ㄝˇㄈㄨ_。结构是：野(左右结构)凫(上下结构)。拼音是：yěfú。

       野凫的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

       一、引证解释点此查看计划详细内容

       ⒈野鸭。引《隋书·卢思道传》：“匹晨_而共饮，偶野_以同膳。”宋梅尧臣《东溪》诗：“野_眠岸有闲意，老树著花无丑枝。”清厉鹗《晓至湖上》诗：“安能学野_，__逐清景。”⒉喻妓女。引清阮大_《燕子笺·偕征》：“他从良誓不渝，淡扫娥眉思凤侣，怎肯浪过横塘学野_。”

       二、网络解释

       野凫野凫出自《隋书·卢思道传》：“匹晨鸡而共饮，偶野凫以同膳。”

       关于野凫的诗词

       《野凫·两岸晴光苦雨收》《梦横塘·野凫潭芦花》《兰溪棹歌·野凫晴踏浪梯平》

       关于野凫的诗句

       百阵野凫千穴鼠莫入野凫群百阵野凫千穴鼠

       关于野凫的成语

       双凫一雁断鹤续凫惭凫企鹤续凫截鹤鹤短凫长单鹄寡凫兔死凫举续凫断鹤截鹤续凫

       关于野凫的词语

       凫鹤从方双凫一雁续凫截鹤凫胫鹤膝断鹤续凫单鹄寡凫凫居雁聚断凫续鹤续凫断鹤截鹤续凫

       点此查看更多关于野凫的详细信息

描写月明的词语

       　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的语文天地四年级教案，希望对大家有所帮助。

语文天地四年级教案1

        教学目标：

       　1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

       　2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农 民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。

       　3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。

        课前准备：

       　活页卡课件

        第一课时

       　一、导入

       　三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）

       　二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。

       　三、提醒学生注意：

       　在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。

       　四、出示活页卡

       　1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？

       　2、齐读摘录的词句。

       　3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

       　五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。

       　六、读一读

       　1 自由读一读。

       　2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

       　3 采用多种形式朗读读、背诵。

       　七、师小结。

        第二课时

       　一、导入

       　每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）

       　二、自读课文

       　1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。

       　2 把自己不理解的地方划上记号。

       　三、交流自读情况

       　四、在自由读课文，出示课件思考题：

       　1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

       　2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？

       　3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？

       　4 此时，我又怎样的收获？

       　5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？

       　五、齐读。

       　六、小练笔：

       　当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。

       　七、作业：有感情地的朗读课文。

        第三课时

       　一、导入：

       　本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。

       　（板书课题：一个农民，在田边走着……）

       　二、自读课文，出示学习要求：

       　1、读准字音。

       　2、把自己的感受写在文中的空白地方。

       　3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。

       　三、检查自学情况

       　1、指名朗读，注意正音

       　2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。

       　四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。

       　五、写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。

       　六、作业：

       　1、从课外阅读中摘抄优美的词句。

       　2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。

        第四课时

       　一、谈话导入

       　通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。

       　二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。

       　三、全班开展交流。

       　教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。

       　四、笔下生花

       　1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。

       　2、四人一组交流自己的想法

       　3、全班交流，说自己想写的内容。

       　4、教师点评。

       　5、学生思考习作思路。

       　6、引导确定习作的主题。

       　7、学生开始习作，教师巡视指导。

       　七、教学后记：

语文天地四年级教案2

教学目标：

       　1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。

       　2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。

       　3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。

教学过程：

       　一、摘录笔记

       　1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。

       　2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

       　3、引导学生摘录课文中类似的句子。

       　二、读一读。

       　1。出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。

       　2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。

       　3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。

       　4。配乐朗读。（课件出示相应的）

       　5。出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。

       　6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。

       　[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

       　7。配乐朗读。（课件出示相应的）

       　8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

       　用自己的话赞美一下春天。

       　三、开卷有益。

       　（一）学习《泼水节》。

       　1。自己朗读课文，同桌间互相正音。

       　2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。

       　3。谈一谈自己印象最深的部分。

       　可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

       　4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。

       　例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

       　5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。

       　（二）学习《抢春水》

       　1。自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？

       　2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。

       　3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？

       　4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

       　四、金钥匙。

       　1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

       　2。全班交流。

       　3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？

       　笔下生花（本课建议两课时完成）

       　第一课时：（指导）

       　教学目标： 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

       　2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。

       　教学过程：

       　一、创设情境。

       　1。播放歌曲《春雨沙沙》。

       　2。朗读诗歌《春雨》。

       　说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？

       　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

       　二、出示本次题目和要求。

       　1。春天的小河（小雨……）

       　2。想象：我是春天的小雨点

       　要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。

       　三、指导。

       　1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。

       　2。你打算从哪些方面来描写？

       　3。出示书中提示的描写方法。

       　想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）

       　4。课件出示一些有关春雨的录像或资料，帮助学生直观的感受。

       　[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。]

       　5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？

       　6。在小组内说一说自己要写的内容。

       　7。全班交流。

       　四、出示。

       　听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。

       　五、试文。

       　提示学生注意要写得有声有色。

       　第二课时（讲评）

语文天地四年级教案3

       　教学目标

       　1、认识10个生字、会写暗等14个字；

       　2、积累本课优美词句，并会简单的运用。

       　3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

       　4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

       　教学重点

       　教学目标

       　教学难点

       　教学目标

       　课时安排

       　2课时

       　四、教学过程

       　第一课时

       　一、开课激起导入

       　小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？

       　二、自读课文、学习生字

       　1、生自读课文，勾画生字。

       　2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。

       　3、交流识字。

       　4、汇报。

       　5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。

       　6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。

       　三、写字教学

       　1、“肢、肌、肤”：

       　观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。

       　观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。

       　2、“丈”：

       　注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。

       　3、练习写字，老师巡视。

       　第二课时

       　一、复习巩固

       　二、新课学习

       　1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？

       　2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。

       　3、读一读你找出来的词语。

       　4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。

       　5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。

       　6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。

       　7、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。

       　8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？

语文天地四年级教案4

       　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2.能联系上下文理解词句的'意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

       　3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

       　4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

       　5.积累课文中的优美词语、精彩句段。

教材分析：

       　《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

学情分析：

       　三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。

教学目标：

       　1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。

       　2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）

       　3．90%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）

       　4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。（难点）

评价设计：

       　1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。

       　2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。

       　3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。

       　4.通过教学环节“讲神话——综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。

预习提纲：

       　1.我会品读

       　我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。

       　2.我会积累

       　我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！

       　黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔

       　3.我会思考

       　（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。

       　气息——风和云 声音——

       　巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇

       　变 化 肌肤—— 血液—— 创造

       　汗水——

       　（2）我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。

       　4.我会质疑

       　学贵有疑，本课中我还有这些疑问：

       　5.我会查阅

       　我会查找自己喜欢的神话故事。

教学准备：

       　学生学习准备：利用自主学习单预习课文

       　教师教学准备：制作多媒体课件

教学过程：

       　启发谈话，导入新课，引发阅读期待

       　1.激趣导入

       　听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？

       　降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）

       　心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 （神笔马良）

       　聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）

       　嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）

       　他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事——盘古开天地

       　2.板书课题

       　伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。

       　初读课文，整体感知，质疑问难

       　1.自由读课文，思考主要内容。

       　通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）

       　2.认读生词，相机正音。

       　师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）

       　混沌 滋润 血液 清浊

       　抡斧 猛劈 倒下 创造

       　（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点水）

       　师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。

       　师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第几种？

       　混沌

       　1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。

       　2.形容无知无识的样子。

       　小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清楚。

       　第二组，谁接着读？这些是——动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）

       　dǎo ---竖立的东西躺下来。

       　dào 1.位置上下前后翻转。

       　2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。

       　3.向后，往后退。

       　根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。

       　倒车 倒水 摔倒 倒立

       　师：真不简单，字典可是我们学习的好帮手，我们都要学会使用它。拿出本子，把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练习书写，教师提示写法及写字姿势：头摆正，肩放松，腰挺直。）

       　3.归纳课文主要内容。

       　古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概括。《盘古开天地》这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。

       　人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

       　对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。

       　也有人说，读书还有一种本领，是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？

语文天地四年级教案5

教学分析

       　这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

学习目标

       　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

       　3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点

       　引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点

       　有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间

       　两课时

课前准备

       　搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

       　第一课时

       　一、故事导入

       　1、简介中国的神话故事。

       　2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

       　3、揭题：18盘古开天地。

       　（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

       　二、初读感知

       　1、识记生字：

       　⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

       　⑵同座互相认读生字，交流记字方法。

       　2、读通课文：

       　⑴自由练读课文。

       　⑵同座合作检查课文朗读情况。

       　3、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？

       　（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）

       　三、研读交流

       　1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

       　2、重点研读课文第二自然段：

       　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

       　读一读，想一想，你有什么新发现？

       　3、重点研读课文第四自然段：

       　⑴引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

       　⑵让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

       　⑶选择感受最深的部分读一读。

       　（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）

       　四、作业

       　练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时

       　一、复习巩固

       　1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

       　2、复习生字词，开火车读生字、词语。

       　二、指导写字

       　1、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

       　2、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

       　3、成果展示，师生评议。

       　（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）

       　三、朗读回味

       　1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

       　2、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

       　四、练习复述

       　1、同座练说。

       　2、指名在全班复述，然后评议。

       　五、课后拓展

       　1、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……

       　2、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

       　（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）

兰溪棹歌古诗带拼音朗读

       1.描写明月的词语

        好山好水看不够，马蹄催趁月明归。

        ——岳飞《池州翠微亭》 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 长安一片月，万户捣衣声。

        ——《子夜吴歌（三）秋歌》 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——李白《军行》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。

        ——陶潜《归田园居》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似钩。

        ——李贺《马诗》 湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》 深林人不知，明月来相照。

       

        ——王维《竹里馆》 吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

        ——王维《鸟鸣涧》 初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。——缪氏子《赋新月》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

        ——白居易《暮江吟》 凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。

        ——戴叔伦《兰溪棹歌》 鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

        ——司空曙《江村即事》 举杯邀明月，对影成三人。 我歌月徘徊，我舞影零乱。

        ——李白《月下独酌》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王 建《十五夜望月》 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

        ——《月夜》 刘方平 满月飞明镜，归心折大刀。 ——《八月十五夜月》 （唐 杜甫） 露从今夜白，月是故乡明。

        ——《月夜忆舍弟》 （杜甫） 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》 （张九龄） 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

        ——《霜月》 （李商隐） 此生此夜不长好，明月明年何处看。——《中秋月》（苏轼 尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。

        ——《八月十五夜桃源玩月》 （唐 刘禹锡） 把酒问月 李白 青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。

        皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。

        但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。

        唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 虞美人 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。

        小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。

        问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 苏幕遮 范仲淹 碧云天， 黄叶地， 秋色连波， 波上寒烟翠。

        山映斜阳天接水， 芳草无情， 更在斜阳外。 黯乡魂， 追旅思， 夜夜除非， 好梦留人睡。

        明月楼高休独倚， 酒入愁肠， 化作相思泪。 相见欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。

        剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。

        轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。

        花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。

        此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 水调歌头 苏轼 明月几时有， 把酒问青天。

        不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。

        起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁， 低绮户， 照无眠。

        不应有恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。

        但愿人长久， 千里共婵娟 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

        江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

        江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。

        人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

        白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。

        可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

        此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

        昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

        斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树 月上柳梢头，人约黄昏后！ 咏月辞赋 苏轼《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。

        不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

        不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

        苏轼《西江月》 顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。

        乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓。

        乱山攒拥，流水铿然，疑非人世也。书此语桥柱上。

        照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

        可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

        秋夜月 当初聚散。便唤作、无由再逢伊面。

        近日来、不期而会重欢宴。向尊前、闲暇里， 敛著眉儿长叹。

        惹起旧愁无限。 《回董提举中秋请宴启》 宋 文天祥 照江叠节，载画舫之清冰；待月举杯，呼芳樽于绿净。

        拜华星之坠几，约明月之浮槎。风雨满城，何幸两重阳之近；江山如画，尚从前赤壁之游。

        槁秸申酬，轮 嗣布。 [满江红]中秋寄远 宋 辛弃疾 快上西楼，怕天放、浮云遮月。

        但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。

        问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。 玉液满，琼杯。

2.描写明月的词语

        春花秋月

        晓风残月

        晓月残星

        水中捉月

        流星赶月

        田月桑时

        花容月貌

        年头月尾

        松风水月

        镜花水月

        清风明月

        岁月如流

        皓月千里

        镂月裁云

        风月无边

        风花雪月

        风清月朗

        嘲风弄月

        风花雪月

        日削月朘

        日就月将

        闭月羞花

        月白风清

        月明星稀

        月圆花好

        月晕而风

        月明如水

        月盈则食

        月满则亏

        月缺重圆

        月下花前

        月黑风高

        日月入怀

        日月如梭

        日居月诸

        得月较先

        近水楼台先得月

        月怀一鸡

        吟风咏月

        月圆花好

        月晕而风

        月明如水

        月缺重圆

        月下花前

        日居月诸

        日新月异

        日往月来

        日省月试

        日积月累

        春花秋月

        晓风残月

        晓月残星

        水中捉月

        流星赶月

        田月桑时

        花容月貌

        年头月尾

        松风水月

        镜花水月

        岁月如流

        皓月千里

        镂月裁云

        风月无边

        风花雪月

        风清月朗

        文德桥上半边月

        兰荷碧月

        月下老人

        月悬碧空

        月落乌啼

        月影婆娑

        月移花影

        月笼轻纱

        月色迷离

        月出东山

        月圆花好

        月夕花朝

        月出星隐

        月上柳梢

        日月合壁

        明月高照

        星月交辉

        秋月惨白

        星月皎洁

        冷月凄风

        日月参辰

        闭月羞花

        满月生辉

        新月如钩

        六月飞霜

        日东月西

        日升月恒

        猴年马月

        成年累月

        众星捧月

        长年累月

        烘云托月

        春花秋月

        海底捞月

        蹉跎岁月

        吴牛喘月

        嫦娥奔月

        穷年累月

        经年累月

        披星戴月

        冰壶秋月

3.描写月亮的成语

        1、月明如水

        成语拼音：yuè míng rú shuǐ

        成语解释：月光清澈，如同水一样

        成语出处：元·王实甫《西厢记》第一折：“彩云何在，月明如水浸楼台。”

        2、月朗风清

        成语拼音：yuè lǎng fēng qīng

        成语解释：月光明朗，微风清爽。形容宁静美好的月夜。

        成语出处：唐·无名氏《洛神传》：“太和中，处士萧旷，自洛东游至孝义馆，夜憩于双美亭。时月朗风清，旷善琴，遂取琴弹之。”

        3、玉兔银蟾

        成语拼音：yù tù yín chán

        成语解释：蟾：蟾蜍。月宫中的玉兔和银蟾。指月亮

        成语出处：唐·白居易《中秋月》诗：“照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。”

        4、月白风清

        成语拼音：yuè bái fēng qīng

        成语解释：月光皎洁；微风凉爽。形容恬静美好的夜景。

        成语出处：宋 苏轼《后赤壁赋》：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”

        5、花好月圆

        成语拼音：huā hǎo yuè yuán

        成语解释：花儿是美的；月亮是圆的。比喻美好团聚。多用做新婚贺词。

        成语出处：宋 晁端礼《行香子 别恨》词：“莫思身外，且逗尊前，愿花长好，人长健，月长圆。”

4.描写月亮的四字词语

        答：月白风清 2.月明星稀 3.月圆花好 4.月晕而风 5.月明如水 6.月盈则食 7.月满则亏 8.月缺重圆 9.月下花前 10.月黑风高 11.日月入怀 12.日月如梭 13.日居月诸 14.日就月将 15.日新月异 16.日往月来 17.日省月试 18.日积月累 19.春花秋月 20.晓风残月 21.晓月残星 22.水中捉月 23.流星赶月 24.田月桑时 25.花容月貌 26.年头月尾 27.松风水月 28.镜花水月 29.清风明月 30.岁月如流 31.皓月千里 32.镂月裁云 33.风月无边 34.风花雪月 35.风清月朗 嘲风弄月 风花雪月 日削月朘 日就月将 闭月羞花 月白风清 月明星稀 月圆花好 月晕而风 月明如水。

5.描写明月的词语

        圆月 明月 皓月 满月 望月 秋月 新月 淡月 冷月 钩月 弧月 残月 太阴 阴兔 玉兔 月光 月亮 月华 月色 月牙 月轮 月晕 月影 月食 。

        春花秋月 晓风残月 晓月残星 水中捉月 流星赶月 田月桑时 花容月貌 年头月尾 松风水月 镜花水月 清风明月 岁月如流 皓月千里 镂月裁云 风月无边 风花雪月 风清月朗 嘲风弄月 风花雪月 日削月朘 日就月将 闭月羞花 月白风清 月明星稀 月圆花好 月晕而风 月明如水 月盈则食 月满则亏 月缺重圆 月下花前 月黑风高 日月入怀 日月如梭 日居月诸 得月较先 近水楼台先得月 月怀一鸡 吟风咏月 月圆花好 月晕而风 月明如水 月缺重圆 月下花前 日居月诸 日新月异 日往月来 日省月试 日积月累 春花秋月 晓风残月 晓月残星 水中捉月 流星赶月 田月桑时 花容月貌 年头月尾 松风水月 镜花水月 岁月如流 皓月千里 镂月裁云 风月无边 风花雪月 风清月朗 文德桥上半边月 兰荷碧月 月下老人 月悬碧空 月落乌啼 月影婆娑 月移花影 月笼轻纱 月色迷离 月出东山 月圆花好 月夕花朝 月出星隐 月上柳梢 日月合壁 明月高照 星月交辉 秋月惨白 星月皎洁 冷月凄风 日月参辰 闭月羞花 满月生辉 新月如钩 六月飞霜 日东月西 日升月恒 猴年马月 成年累月 众星捧月 长年累月 烘云托月 春花秋月 海底捞月 蹉跎岁月 吴牛喘月 嫦娥奔月。

6.带有月明的四字成语

        霸王风月 百星不如一月 闭月羞花 宾饯日月 宾饯日月 冰壶秋月 冰壸秋月 不日不月 步月登云 裁月镂云 参辰日月 残冬腊月 长年累月 常年累月 嘲风弄月 嘲风咏月 撑霆裂月 成年累月 喘月吴牛 春花秋月 蹉跎日月 蹉跎岁月 带月披星 待月西厢 戴月披星 得月较先 雕风镂月 调风弄月 二分明月 芳年华月 飞霜六月 风高放火，月黑杀人 风光月霁 风花雪月 风前月下 风清月白 风清月皎 风清月朗 风清月明 风情月思 风情月意 风情月债 风月无边 风月无涯 风云月露 光风霁月 海底捞月 海中捞月 寒冬腊月 皓月千里 河倾月落 河斜月落 烘云讬月 烘云托月 猴年马月 壶天日月 壶中日月 花残月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花好月圆 花前月下 花容月貌 花颜月貌 华星秋月 荒时暴月 积年累月 积日累月 积岁累月 霁风朗月 霁月光风 今月古月 近水楼台先得月 经年累月 镜花水月 九天揽月 旷日引月 朗月清风 累月经年 临风对月 流星赶月 六月飞霜 镂月裁云 驴年马月 落月屋梁 面如满月 明月清风 明月入怀 抹月秕风 抹月批风 沐日浴月 拿云捉月 拈花弄月 年该月值 年深月久 年头月尾 牛衣岁月 弄月嘲风。

7.描写月光的词语有哪些

        月明如镜，洁白明亮，圆月当空，一弯新月

        一轮明月，月夕花晨，月缺花残，明月清风、

        春花秋月，月坠花折，残冬腊，嘲风弄月

        嘲风咏月，春花秋月，长年累月，月中折桂

        月明星稀，月光如水，月光皎洁，月光笼罩

        花晨月夕，花辰月夕，壶天日月，皓月当空

        玉兔东升，云窗月帐，二分明月，月夕花朝

        风高放火，月黑杀人，宾饯日月，樽前月下

        月落乌啼，月貌花容，月缺难圆，月下老儿

        捉风捕月，整年累月，冰壶秋月，不日不月

        霸王风月，百星不如一月，风清月明，风清月白

        寒冬腊月，风情月意，浩月千里，风清月朗 、

        云窗月户，月圆花好， 闭月羞花，月值年灾

        月章星句，峥嵘岁月，止谈风月，众星捧月

        云容月貌，云阶月地，日月入怀，日月如梭

        月晕础润，月盈则食，月没参横，月满则亏

        咏月嘲风， 映月读书，月晕而风，月盈则食

        月落参横，月异日新，月夜花朝，月下老人

        日新月异，日月重光，日月蹉跎，日月合壁

8.形容月明的句子

        1、圆圆的月亮皎洁明亮，如一盏夜灯挂在天上，给黑漆漆的夜晚带来了一丝光亮、一丝温暖。月儿缓缓上升，银河隐退了，星星疏落了，夜空像水洗过似的洁净无暇、月光如水，静静地洒在地上，给大地披上银灰色的纱裙。她穿着白色的衬衫，娴静而安详，温柔而大方，她那玉盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容，啊，这就是那梦幻般的美吗？

        2、晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。

        3、今晚的年明月，圆圆的挂在天空，就像农历八月十五中秋节晚上的月亮。几朵灰白色的云绕在她身边，宛如仙人在翩翩起舞，胶结的月亮给大地披上了银灰色的衣服，无论太阳多么辉煌，也不如月亮那么清澈。

        4、月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。

9.描写月亮的词语有哪些

        月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。

        古代它的别称可分为： （1）因初月如钩，故称银钩、玉钩。 （2）因弦月如弓，故称玉弓、弓月。

        （3）因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 （4）因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

        （5）因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 （6）因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。

        （7）因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 （8）因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

        （9）因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 此外还有 1.白兔（此时瞻白兔，直欲数秋毫） 2.白玉盘（呼作白玉盘。

        大明夜已残） 3.半轮（一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残） 4.宝镜 5.冰壶（谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节） 6.冰鉴（绛河冰鉴朗，黄道玉轮巍） 7.冰镜（团团冰镜叶清辉） 8.冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙） 9.冰盘（翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘） 10.冰魄 11.婵娟（但愿人长久，千里共婵娟） 12.蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团） 13.蟾宫（男则愿早步蟾宫，高攀仙桂。女则愿貌似嫦娥，圆如皓月） 14.蟾光（仰首望蟾光， 无踪亦无影） 15.蟾盘（共看蟾盘上海涯） 16.嫦娥（嫦娥出复还， 似诉无限情） 17.方晖（方晖竟户入，圆影隙中来） 18.飞镜（飞镜无根谁系，姮娥不嫁谁留） 19.飞轮（飞轮了无辙，明镜不安台） 20.顾菟（阳鸟未出谷，顾菟半藏身） 21.挂镜（台前疑挂镜，帘外似悬钩） 22.广寒（深守广寒内， 时思海上生） 23.桂宫（桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝白露） 24.桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧） 25.恒娥 26.金波（月穆穆似金波） 27.金镜（何人玉匣开金镜） 28.金盆（墙西云正黑，趾趾堕金盆） 29.明镜（飞轮了无辙，明镜不安台） 30.清光（斫却月中桂，清光应更多） 31.琼阙（细雨蒙琼阙， 浓云蔽玉京） 32.秋影（一轮秋影转金波，飞镜又重磨） 33.素娥（素娥即月亮之别称） 34.素月（太阴妙果素月天尊神位） 35.太阴（太阴妙果素月天尊神位） 36.兔影（沉钩摇兔影，浮桂动丹芳卢照邻） 37.悬钩（台前疑挂镜，帘外似悬钩） 38.瑶台镜（又疑瑶台镜） 39.夜光（夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹） 40.银盘（月从海东来，径尺熔银盘） 41.银阕珠宫（身游银阕珠宫，俯看积气蒙蒙） 42.幽阳（徽月生西海，幽阳始化升） 43.玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋） 44.玉弓 45.玉钩（春晚妆初罢，遥天系玉钩） 46.玉京（细雨蒙琼阙， 浓云蔽玉京） 47.玉镜（翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘） 48.玉栏（时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏） 49.玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌） 50.玉盘（暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘） 51.玉盆（月似圆盛色渐凝，玉盆盛水欲侵棱） 52.玉兔（著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙） 53.圆蟾（休使圆蟾照客眠。

        人何在？桂影自婵娟） 54.圆影（方晖竟户入，圆影隙中来） 55.月桂 56.月轮（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮）。

       兰溪棹歌古诗带拼音朗读如下：

       兰溪歌lan xi zhao ge拼音版注音：liang yue ru mei gua liu wan，yue zhong shan se jing zhong kan。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。ln xi san ri tao hua yu，ban ye li yu lai shang tan。一溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

       兰溪棹歌翻译：弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。浙浙沥沥的春雨下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

兰溪棹歌赏析

       这是一首富于民歌风味的船歌。全诗以清新灵妙的笔触写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。歌唱当地风光的民歌，除有特殊背景外（如刘禹锡《踏歌词》）取景多在日间。

       因为在丽日艳阳照映下，一切景物都显得生气蓬勃、鲜妍明媚，得以充分展示出它们的美。此却独出心裁，选取夜间作背景，歌咏江南山水胜地另一种人们不大注意的美。这是它在取材、构思上的一个显著特点。

       凉月如眉挂柳湾，首句写舟行所见岸边景色:一弯如眉的新月，映射着清冷的黑暗，正低挂在水湾的柳梢上。雨后的春夜，月色显得更加清澄，时值三月（从下文“桃花雨”可知），柳条已经垂缕披拂。眉月新柳，相映成趣，富于清新之感，

       越中山色镜中看，此句转写水色山影。浙江一带古为越国之地，故称“越中”。“山色镜中看”，描绘出越中一带水清如镜，两岸秀色尽映水底的美丽图景。句内“中”字复迭，既增添了民歌的咏叹风味啊，又传递出夜间行舟时于水中-边观赏景色，一边即景歌唱的怡然自得的情趣。

       好了，今天关于“兰溪棹歌拼音”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“兰溪棹歌拼音”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。