您现在的位置是: 首页 > 诗词比赛 诗词比赛

邴原泣学启示_邴原泣学启示10字

zmhk 2024-05-21 人已围观

简介邴原泣学启示_邴原泣学启示10字       好久不见了,今天我想和大家探讨一下关于“邴原泣学启示”的话题。如果你对这个领域还不太了解,那么这篇文章就是为你准备的,让我们一起来学习一下吧。1.语文初中学业考试总复习 文言文阅读测试题(一)(二)2.求古

邴原泣学启示_邴原泣学启示10字

       好久不见了,今天我想和大家探讨一下关于“邴原泣学启示”的话题。如果你对这个领域还不太了解,那么这篇文章就是为你准备的,让我们一起来学习一下吧。

1.语文初中学业考试总复习 文言文阅读测试题(一)(二)

2.求古诗和文言文

3.邴原泣学的启示

邴原泣学启示_邴原泣学启示10字

语文初中学业考试总复习 文言文阅读测试题(一)(二)

       (一)文征明习字《书林纪事》

        原文

        文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。

        译文

        文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三番五次改写过它,不怕麻烦。因此他的书法越到老年,越发精致美好。

        阅读训练

        1. 解释下面句中加点的词

        ①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》

        ④或答人简札

        2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。

        译文

        3. 用一句话来概括这段文字的中心。

        答:

        (二)薛谭学讴

        原文

        薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。

        译文

        薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。

        阅读训练

        1. 解释下列加点的词在文中的意思。

        ①秦青弗止。 ②响遏行云。

        2.对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是( )

        A.①与②相同,③与④不同 B.①与②不同,③与④相同

        C.①与②相同,③与④也相同 D.①与②不同,③与④也不同

        3.翻译:谭乃高压求反。

        译文:

        4. 个故事给你以怎样的启示?

        答:

        5. 薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?

        答:

        (三)范仲淹有志于天下

        原文

        范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。‖既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”

        译文

        范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向,常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”

        阅读训练

        1. 给下列句中加点的字注音并释义。

        ①啖粥而读 音: 义:

        ②辄以水沃面 音: 义:

        ③食不给 音: 义:

        ④乃至被谗受贬 音: 义:

        2.“每以天下为己任”的正确译句是( )

        A. 每天把天下大事作为自己的责任。

        B. 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

        C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。

        D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

        3.下面的句子译成现代汉语。

        ①或夜昏怠,辄以水沃面:

        ②妻子衣食仅自足而已:

        4.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。

        ①

        ②

        ③

        5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了 的作用。

        (四)司马光好学《三朝名臣言行录》

        原文

        司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”

        译文

        司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!”

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止

        ③迨能倍诵乃止 ④咏其文

        2.与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是( )

        A.祗辱于奴隶人之手 B.才美不外见

        C.满坐宾客无不伸颈侧目 D.京中有善口技者

        3.本文中概括主旨的句子是:( )

        A. 用力多者收功远。 B. 其所精通乃终身不忘。

        C. 书不可不成诵。 D.咏其文,思其义,所得多矣。

        4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是

        (五)欧阳修苦读《欧阳公事迹》

        原文

        欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。

        译文

        欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。

        阅读训练

        1.文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书”相同?( )

        A. 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。

        B. 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

        C. 一男附书至,二男新战死。

        D.乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。

        2. 翻译句子。

        ①欧阳修四岁而孤。 译文:

        ②惟读书是务。 译文:

        3. 就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:

        4. 欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是

        (六)王冕僧寺夜读《宋学士文集》

        原文

        王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。

        译文

        王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕由是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。

        阅读训练

        1. 结合文意,解释下列句中加点的词。

        ①窃入学舍 ②辄默记

        ③儿痴如此 ④恬若不见

        2.与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是( )

        A.只有剩骨 B.满坐寂然 C.坐佛膝上 D.可爱者甚蕃

        3.与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( )

        A.或以为死,或以为亡 B.必以分人

        C.属予作文以记之 D.以刀劈狼首

        5. 从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是

        (七)张无垢勤学《鹤林玉露》

        原文

        张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。

        译文

        张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下

        ③就明而读 ④如是者十四年

        2. 翻译划线的句子。

        译文:

        3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )

        是马也,虽有千里之能 其如土石何

        A B

        如是者十四年 其寝室有短窗

        4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子

        (八)送东阳马生序(节选)宋濂

        原文

        余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

        既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝 趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝 稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。

        译文

        我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写,计算着约定的日子到时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送人家,从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书。

        到了成年,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流露一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话;等待他高兴了,就向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻。

        阅读训练

        1.下面“以”的用法与另外三项不同的是( )

        A. 无从致书以观 B.计日以还 C.以是人多以书假余 D.俯身倾耳以请

        2.翻译下列句子:

        ①以是人多以书假余。

        ②俟其欣悦,则又请焉。

        3. 回答下列的问题。

        ①“余因得遍观群书”的原因是什么?

        ②“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?

        4. 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?

        答:

        (九)师旷论学

        原文

        晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”

        平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”

        师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”

        平公曰:“善哉!”

        译文

        晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。”

        师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?”

        平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”

        师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”

        平公说:“讲得好啊!”

        阅读训练

        1.解释下列句中加点的词。

        ①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君

        ③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎

        2.文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理?

        答:

        (一0)程门立雪《宋史》

        原文

        杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。

        译文

        杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了。

        阅读训练

        1. 解释句中加点的词。

        时与游酢侍立不去 颐既觉

        2. 你从文中得到什么启发?

        答:

        (一一)凿壁借光《西京杂记》

        原文

        匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。

        译文

        匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①邻居有烛而不逮 ②衡乃与其佣作

        ③资给以书 ④遂成大学

        2. 翻译下面的句子。

        ①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之

        译文:

        ②衡乃与其佣作而不求偿

        译文:

        3.与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是( )

        A.以俟夫观人风者得焉 B.不以物喜,不以己悲

        C.何以战 D.必以分人

        4.出自这个故事的一个成语是 ,从字面上看,这个成语的意思是

        ,现在用这个成语形容

        (用四字短语作答)

        (一二)七录《明史·张溥传》

        原文

        溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。

        译文

        张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①所读书必手钞 ②如是者六七始已

        ③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰……

        2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )

        A, 可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过

        C.情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣

        3.翻译句子。

        ①如是者六七始已

        译文:

        ②后名读书这斋曰“七录”

        译文:

        4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )

        ①后名读书之斋曰:“七录” ②名之者谁

        ③不能名其一处也 ④山不在高,有仙则名

        A.①与②相同,③与④也相同 B.①与②不相同,③与④也不相同

        C.①与②相同,③与④不相同 D.①与②不相同,③与④相同

        5. 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他 从小在学习上就

        (填四字短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“

        ”(用一句名言回答)

        (一三)学弈

        原文

        弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。

        译文

        弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①使弈秋诲二人弈 ②非然也

        ③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与

        2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

        A.夫战,勇气也 B.此则岳阳楼之大观也

        C.甚矣,汝之不惠 D.莲,花之君子者也

        3.翻译:惟弈秋之为听

        译文:

        4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?

        答:

        (一四)李生论善学者

        原文

        王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”

        译文

        王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑’,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警戒。”

        阅读训练

        1. 给下列句中加点的离注音并释义。

        ①吾悉能志之 音 义

        ②李生说之曰 音 义

        ③不应而还 音 义

        ④迨年事蹉跎 音 义

        2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )

        A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见

        3.翻译下面的句子

        “夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。”

        译句:

        4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )

        A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之

        5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)

        答:

        (一五)问说《孟涂文集》

        原文

        君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉?

        译文

        一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢?

        阅读训练

        1. 解释下列句中加点的词。

        ①非学无以致疑 ②而或不达于事

        ③非问无以广识 ④舍问,其奚决焉

        2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )

        A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵

        C.人不知而不愠 D.面山而居

        3.翻译:“问与学,相辅而行者也。”

        译文:

        4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)

        答:

        (一六)教学相长(节选)《札记》

        原文

        虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。

        译文

        即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。

        阅读训练

        1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。

        ①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )

        ③虽有至道( ) ④知困,然后能自强也( )

        2. 翻译句子。

        ①学然后知不足,教然后知困

        译文:

        故曰:教学相长也

        ②译文:

        3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。

        4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“

        ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。

        (一七)孙权劝学《资治通鉴》

        原文

        初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

        译文

        当初,孙权对吕蒙说:“您现在担任要职,不可以不学习!吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗?只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,哪里比得上我呢?我常常读书,自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳,跟吕蒙一道议论军事,非常惊讶地说:“您现在的才干谋略,不再是当年吴地的阿蒙!”吕蒙说:“读书人离别三日,就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢!”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲,与吕蒙结为朋友才辞别。

        阅读训练

        1.选出下列句中“以”字的用法不同的一项( )

        A. 辞以军中多务 B.以残年余力 C.或以为亡 D.以刀劈狼首

        2.文中有两个通假字,这两个通假字是: 、

        3. 翻译句子,并写出由此而出的一个成语。

        “士别三日即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”

        译文:

        成语:

        4. 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,说明了什么道理?

        答:

        (一八)颜回好学《史记》

        原文

        回年 二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”

        译文

        颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“(你的)学生中谁是最好学的?”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了,现在没有(像颜回那样好学的人)了。”

        阅读训练

        1.指出下列句中的通假字。

        ①发尽白,蚤死 ②今也则亡

        2. 解释下列句中加点的字。

        ①孔子哭之恸 ②门人益亲

        ③弟子孰为好学 ④不贰过

        3. 翻译下面的句子。

        “不迁怒,不贰过。”

        译文:

        4. 颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)

        答:

        (一九)邴原泣学《初潭集》

        原文

        邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。

        译文

        邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。

        阅读训练

        1.解释下面句中加点的词。

        ①凡得学者 ②然得而腊之以为饵

        ③吾徒相教 ④徒以有先生也

        2. 翻译句子。

        ①孤者易伤,贫者易感。

        译文:

        ②一则愿其不孤,二则羡其得学

        译文:

        ③童子苟有志,吾徒相教,不求资也。

        译文:

        3. 书塾中的老师值得我们敬佩的是

        4. 我们应该向邴原学什么?

        答:

        (二十)董遇“三余”读书《三国志》

        原文

        (董)遇字季直,性质讷而好学。兴平中,关中扰乱,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,而常挟持经书,投闲习读,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……

        遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》,人有从学者,遇

求古诗和文言文

       1. 文言文《原谷有祖》

        原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。谷年十有五,谏父曰:“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从,作舆,捐祖于野。谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶具?”谷曰:“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。

        译文

        原谷的爷爷老了,原谷的父母很讨厌他,就想抛弃他。原谷此时十五岁,他劝父亲说:“爷爷生儿育女,一辈子勤俭度日,你怎么能因为他老就抛弃他呢?这是忘恩负义啊。 ”父亲不听他的劝告,做了一辆小推车,载着爷爷扔在野外。原谷在后边跟着,就把小推车单独带了回来。 父亲问说:“你带这个不吉利的东西回来作什么?”原谷说:“等将来你们老了,我就不必另外再做一辆,所以现在先收起来。”父亲很是惭愧,后悔(做那样的事),于是去把爷爷接回来赡养了。

        负义:违背道义。

        为人子女的一定要孝敬父母,孝敬父母是我们中华民族的传统美德。文章中的原谷先晓之以理,后动之以情,最终运用自己的智慧使父亲幡然悔悟。

       

2. 文言文邴原贫而泣学

        邴原泣学,出自《初潭集》,讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事。

        第一版本:(原版本) 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何以泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。

        夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”

        师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”

        于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。

        第二版本:(现版本) 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。

        凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”

        师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”

        于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。

        释义 少孤:幼时丧父。少:小时候。

        过:经过。 书舍:书塾。

        亲:父母亲。 愿:羡慕(与羡同一意思)。

        羡:羡慕。 心中:内心里。

        恻:心中悲伤。 苟:如果,要是。

        徒:白白地。 资:学费。

        就书:上书塾(读书)。 得:能够。

        欲书可耳:想读书可以 恻然:怜悯、同情的样子。 孤:古文中指失去父亲的孩子,称为“孤儿”。

        志:志向。 伤:悲哀。

        感:伤感。 何:为什么。

        故:所以。 泣:小声哭译文 邴原幼时丧父,几岁时,路过书塾,(听见琅琅的书声)忍不住哭了。

        (书塾的)老师问他说:“孩子,你为什么哭泣?”邴原回答说:“失去父亲的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是有亲人(的孩子)。

        (我)一来仰慕他们有父亲,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。

        "老师怜悯的样子,说:“(你)想要读书,就去读吧!”邴原说:“(我)没有钱交学费。”老师说:“你如果有志读书,我可以白白地教你,不收你的学费。”

        于是邴原就开始学习。只过了一个冬天,就能背诵《孝经》和《论语》。

        出处 邴原泣学《初潭集-卷十二》 《初潭集》·十二卷(内府藏本) 明李贽撰。贽有《诸葛三集》已著录。

        此乃所集说部,分类凡五:曰夫妇,曰父子,曰兄弟,曰君臣,曰朋友。每类之中又各有子目,皆杂采古人事迹,加以评语。

        启示 我们应该向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。 书塾中的老师值得我们敬佩的是他免收邴原的学费,不计报酬地教书,为下一代无私奉献的精神魅力。

        相关成语吾徒相教。

3. 《邴原泣学》文言文翻译

        翻译:邴原从小就失去父亲,几岁时,从书塾经过就哭起来了,书塾的老师问他说:“孩子,你为什么哭泣?” 邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。

        凡是能够学习的人,都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲,二来羡慕他们能够上学。

        内心感到悲伤,所以就哭了。” 老师为他感到悲伤,说:“你想要读书吗?” 邴原说:“我没有钱支付学费。”

        老师说:“孩子你如果有志向,我传授你知识,不收学费。” 于是邴原就开始读书。

        只过了一个冬天,就已能背诵《孝经》《论语》。 拓展内容:邴原泣学,出自《初潭集》,讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事。

        邴原,东汉时人,是当时著名的学者与名士,与管宁,华歆等称"辽东三杰"。其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识,最终感动了书塾里的教师,成就了一则学与教的佳话。

        一个"泣"字形象传神写出了邴原强烈的求学欲望。

4. 谁能告诉我文言文《蠹众木折》 原文+翻译

        发 音 dù zhòng mù zhé

        释 义 蛀虫多了,木头就要折断。比喻不利的因素多了,就能造成灾祸。

        出 处 战国·卫·商鞅《商君子·修权》:“蠹众而木折,隙大而墙坏。”

        示 例 请记住~的教训。

        出自战国·卫·商鞅《商君子·修权》:“夫废法度而好私议,则奸臣鬻权以约禄,秩官之吏隐下而渔民。谚曰:‘蠹众而木折,隙大而墙坏。’故大臣争于私而不顾其民,则下离上。下离上者,国之‘隙’也。秩官之吏隐下以渔百姓,此民之‘蠹’也。从而产生两个成语,即蠹众木折和隙大墙坏。”

        蠹众木折,解释为蛀虫多了,木头就要折断。

        比喻不利的因素多了,就能造成灾祸。

        隙大墙坏,解释为墙缝大了,墙就要倒。

        比喻错误不及时纠正,就会造成祸害。

        国家的裂缝和人民的蛀虫,一方面需要及时的修补和消灭,法律惩戒制度的完善是必要措施,以此防范和惩戒以权谋私和鱼肉百姓之举。另一方面,只是在漏洞出现之后去弥补,是不足以从根源处解决问题的,应当未雨绸缪防患未然,建立起社会统一的道德体系,注重当权者精神道德修养。

5. 语文知识:文言文翻译:《原君》

        《原君》翻译/黄宗羲

        有人类的开始,人都是自私的,人都是自利的.天下有公共的利益,却没有人去兴办它;天下有公共的祸害,却没有人去除掉它.有仁人志士出来,他不以自己的利益为利益,而要让天下人蒙受利益;他不以自己的祸害为祸害,而要让天下人免除祸害.这个人的辛勤劳苦,必定是天下人的千倍万倍.要付出千倍万倍的劳苦辛勤,而自己又不享受利益,这必定不是天下人的常情所愿意去做的啊!所以古代的君主,思考之后而不愿意当君主的,像许由,务光等人就是;当了君主而又离去的,像唐尧,虞舜等人就是;起初不想当君主,而最后却不能离去的,像大禹就是.难道古人和现代人有什麽不一样的吗 好逸恶劳,这实在也是所有人的常情啊!

        后代作君主的人却不是这样了!他们认为天下利害的大权都出於自己一人;我把全天下的利益都归於自己,把全天下的灾害都归给他人,也没有什麽不可以的.让全天下人都不敢自私,都不敢自利;把我自己的大自私,当作是全天下的大公利,刚开始还觉得惭愧,时间一久,也就心安了.把全天下看作是最大的产业,把它传给子孙,无穷无尽地享受.汉高祖所说:「我产业的成就,比起二哥,那个多呢 」他追逐利益的心情,不知不觉已经洋溢在所说的话里头了.

        这没有其他的原因,古代是将天下看作主人,而将君主看作宾客,大凡君主一辈子所在经营的,都是为了全天下人.现在把君主看作主人,把天下看作宾客,大凡全天下之所以没有一块地能够得到安宁的,都是因为君主的缘故啊!所以在他还没有得到天下的时候,让天下人肝脑涂地惨死,让天下人的子女分散各处,用来换取我一个人的产业,却不会觉得悲惨哪!还说:「我本来就是在为后代子孙创立产业啊!」当他已经获得天下了,就敲诈剥夺天下人的骨髓,离散天下人的子女,用来供奉我一人的荒*享乐,还把这看做是理所当然.说:「这些都是我产业的花红,利息啊!」这麽说来,是全天下的大灾害,就是君主而已了.假如像从前没有君主的话,人们都各自能够得到自己的东西,各自能够得到自己的利益.唉!难道本来设立君主的道理就是这样吗!

        古代的天下人,爱戴他们的君主,把他比喻成父亲,把他拟喻成老天,实在不算过分哪!现在的天下人,怨恨,憎恶他们的君主,把他看得像仇敌一样,把他叫做「独夫」,本来这就是应该的.可是小儒们却识见肤浅,认为君臣之间的道理是存在天地之间的,是无法脱逃的,甚到了像夏桀,商纣那样的暴虐,仍然还说商汤,周武王不该杀他们的,还乱编造流传伯夷,叔齐无法考证的事情;他们看待万万千千百姓血肉崩溃的惨死,几乎就和老鼠的腐死没什麽两样啊!难道天地这麽的大,在万万千千的老百姓之中,单单私爱君主的一人一姓吗 所以周武王,是个大圣人;所以孟子的言论,是大圣人的言论.后代君主,想要拿像父亲,像老天一般的空名,禁止别人窥伺君位,都认为孟子的言论对他不利,甚至直接废除孟子配祀孔庙,这难道不是来源於那些识见肤浅的小儒们吗

        虽然这个样子,如果后代做君主的人,果真能够保住这个产业,无穷无尽地传下去,也不怪他将天下看成是私有的了.可是,既然他把天下看成是产业,那别人想要获得这个产业,谁不跟我一样呢 於是拼命用绳子给它绑紧,努力用钮锁给它牢固,然而一个人的智慧力量是注定不能胜过全天下想要得到的人;以致於远的好几代,近的就在自己身上,他们血肉崩溃的惨死,就应在子孙身上了!从前有君主希望「以后世世代代都不要再投生到帝王家了!」而明毅宗对女儿(长平公主)也说:「你为什麽要生在我家呢!」这话说得真悲痛啊!回想他们(祖先)在创业打天下,那想要获得天下的雄心,(相较之下),能不沮丧,能不瘫软吗!

        所以明白做君主的职分后,那麽唐尧,虞舜的时代,人人都能推让君位;许由,务光就不是多麽地超俗绝尘了.相反地,不明白做君主的职份的话,那麽连在市井里面,也人人都想当君主啊!这就是为什麽许由,务光在后代绝迹而听不到了.虽然君主的职份难以分明,但是用短暂时间的荒*享乐,不值得去换取无穷无尽的悲哀,即使是愚蠢的人也能明白这个道理啊!

6. 文言文《愚勇》原文及翻译

        原文齐之好勇者,其一人东郭①,一人居西郭,一日,卒②相遇于途.居东郭者曰:“姑③相饮乎!”一人颔之.觞数行④,居西郭者曰:“姑求肉⑤乎?”一人曰:“子肉也,我肉也.尚胡求肉为⑥?”于是具⑦染⑧,即抽刀割肉相啖⑨,至死而止.世有如此勇者,愚甚矣!注释:1郭:城墙.这里指城.2卒然:突然.卒同“猝”,突然.3姑:姑且.4觞数行:轮流喝了好几杯酒.觞,酒杯;行,遍数.5求肉:找一点肉吃.6尚胡革求肉而为:为什么还要另外买肉呢?7具:准备.8染:酱油.9啖:吃.10为:呢译文:齐国有两个自吹为勇敢的人,一个住在东城(墙),一个住在西城(墙),一天两人在路上突然相遇.住在城东的说:“难得见面,一起喝酒吧.”城西的人点头同意.轮流喝了好几杯酒后,住在城西的说:“弄一点肉来吃吃怎么样?”住在城东的说:“你身上有肉,我身上有肉,还要另外买肉干什么?”于是拿出酱油作为调料,两人便拔出刀来,互相割肉吃,直到送掉性命才停止.世界上有这样勇敢的人,太愚蠢了!启示:匹夫之勇,不足为道,不要做无谓的牺牲,苦果自尝。

7. 响遏行云的文言文原文和译文

        原文:

        薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反,终身不敢言归。

        译文:

        薛谭向秦青学习唱歌,还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺,(就)自以为学尽了,于是就告辞回去。秦青没有劝阻他,在城外大道旁用酒食设宴(给他)送行,秦青打着节拍,高唱悲歌,唱着慷慨雄壮的歌。

        歌声振动了林木,(那音响)止住了流动的云。薛谭于是(向秦青)道歉,想要回来继续学习。(从此以后,)他一生也不敢再说要回去。

       

扩展资料:

        启示:

        这篇古文告诉人们学习是永无止境的,千万不可有成功就骄傲自满的心态,不要浅尝辄止的学习,学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧,知错就改才是最重要的。

        不要因为有一点皮毛知识就骄傲自满,要努力刻苦地学习,超越自我。因为学海无涯,永远精进。

        学习科学文化知识要虚心求教,要没有止尽地学下去。不能骄傲自大,要知错就改。

        文学常识:

        列子,战国前期思想家,其人在《庄子》一书中屡次出现,其学说近于《庄子》,是先秦道家的重要人物。《列子》一书中不少篇目章节与《庄子》类同,此篇文字出自《列子·黄帝篇》,而《庄子·齐物论》中亦有一段文字与之相类似,义旨相同,而文字略减。

        薛谭:古代传说人物。战国时秦国人,善歌。薛谭师从著名歌唱家秦青学习技艺,薛谭非常聪明、好学,嗓音又格外甜美嘹亮。“响遏行云”的典故就源于此。

邴原泣学的启示

       小学生必背古诗70首

       1年代:汉作者:两汉乐府江南江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

       2年代:南北朝作者:北朝民歌敕勒歌

       敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

       3年代:唐五代作者:骆宾王咏鹅

       鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

       4年代:唐五代作者:李峤风

       解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

       5年代:唐五代作者:贺知章咏柳

       碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

       6年代:唐五代作者:王之涣凉州词

       黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

       7年代:唐五代作者:王之涣登鹳雀楼

       白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

       8年代:唐五代作者:孟浩然春晓

       春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

       9年代:唐五代作者:王翰凉州词

       葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

       10年代:唐五代作者:王昌龄出塞

       秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

       11年代:唐五代作者:王昌龄芙蓉楼送辛渐

       寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

       12年代:唐五代作者:王维鹿柴

       空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。

       13年代:唐五代作者:王维送元二使安西

       渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

       14年代:唐五代作者:王维九月九日忆山东兄弟

       独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

       15年代:唐五代作者:李白静夜思

       床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

       16年代:唐五代作者:李白古朗月行

       小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青天端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。羿昔落九乌,天人清且安。阴精此沦惑,去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。

       17年代:唐五代作者:李白望庐山瀑布

       日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

       18年代:唐五代作者:李白赠汪伦

       李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

       19年代:唐五代作者:李白黄鹤楼送孟浩然之广陵

       故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

       20年代:唐五代作者:李白早发白帝城

       朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

       21年代:唐五代作者:李白望天门山

       天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

       22年代:唐五代作者:高适别董大

       千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

       23年代:唐五代作者:杜甫绝句

       两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

       24年代:唐五代作者:杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

       25年代:唐五代作者:杜甫绝句

       迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

       26年代:唐五代作者:杜甫江畔独步寻花

       黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

       27年代:唐五代作者:张继枫桥夜泊

       月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

       28年代:唐五代作者:孟郊游子吟

       慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

       29年代:唐五代作者:柳宗元江雪

       千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

       30年代:唐作者:张志和渔歌子

       西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

       31年代:唐五代作者:卢纶塞下曲

       月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

       32年代:唐五代作者:刘禹锡望洞庭

       湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

       33年代:唐五代作者:刘禹锡浪淘沙

       九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

       34年代:唐五代作者:白居易赋得古原草送别

       离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

       35年代:唐五代作者:白居易池上

       小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

       36年代:唐五代作者:白居易忆江南

       江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

       37年代:唐五代作者:胡令能小儿垂钓

       蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

       38年代:唐五代作者:李绅悯农

       锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

       39年代:唐五代作者:李绅悯农

       春种一粒粟,秋成万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

       40年代:唐五代作者:贾岛

       寻隐者不遇松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

       41年代:唐作者:杜牧山行

       远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

       42年代:唐五代作者:杜牧清明

       清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

       43年代:唐五代作者:杜牧江南春

       千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

       44年代:唐五代作者:李商隐乐游原

       向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。

       45年代:唐五代作者:罗隐蜂

       不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

       46年代:北宋作者:范仲淹江上渔者(江上往来人)

       江上往来人。但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。

       47年代:北宋作者:王安石元日

       爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

       48年代:北宋作者:王安石泊船瓜洲

       京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?

       49年代:北宋作者:王安石书湖阴先生壁

       茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

       50年代:北宋作者:苏轼六月二十七日 望湖楼醉书

       黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

       51年代:北宋作者:苏轼饮湖上初晴后雨

       水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

       52年代:北宋作者:苏轼惠崇《春江晚景》

       竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

       53年代:北宋作者:苏轼题西林壁

       横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

       54年代:北宋作者:李清照夏日绝句

       生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东!

       55年代:南宋作者:陆游示儿

       死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!

       56年代:南宋作者:陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感

       三万里河东入海,无千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!

       57年代:宋作者:范成大四时田园杂兴

       昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

       58年代:南宋作者:范成大四时田园杂兴

       梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

       59年代:南宋作者:杨万里小池

       泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

       60年代:南宋作者:杨万里晓出净慈送林子方

       毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

       61年代:南宋作者:朱熹春日

       胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得春风面,万紫千红总是春。

       62年代:南宋作者:林升题临安邸

       山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

       63年代:南宋作者:叶绍翁游园不值

       应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

       64年代:北宋作者:范成大乡村四月

       绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了桑蚕又插田。

       65年代:元作者:王冕墨梅

       我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留正气满乾坤。

       66年代:明作者:于谦石灰吟

       千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不惜,要留清白在人间。

       67年代:清作者:郑燮竹石

       咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。

       68年代:清作者:袁枚所见

       牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕蝉鸣,忽然闭口立。

       69年代:清作者:高鼎村居

       草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

       70年代:清作者:龚自珍己亥杂诗

       九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

       我们应该向邴原学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。书塾中的老师值得我们敬佩的是他免收邴原的学费,为下一代无私奉献的精神魅力。我们要好学,并且珍惜我们来之不易的读书机会。也应向文中老师学习,无私给予别人求学的帮助,尊重爱学习、有志向的人。

       好了,今天关于“邴原泣学启示”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“邴原泣学启示”有更全面的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。