贾岛推敲文言文拼音版_贾岛推敲古文拼音版

贾岛推敲文言文拼音版_贾岛推敲古文拼音版

       下面将有我来为大家聊一聊贾岛推敲文言文拼音版的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于贾岛推敲文言文拼音版的问题我们就开始来说说。

1.如何有趣地讲解文言文

2.推敲作文400字

3.五百字左右的文言文

4.贾岛小传文言文

5.龙文鞭影原文和译文

如何有趣地讲解文言文

       1. 如何有趣地同学生复习文言文课文的知识点

        文言文总复习5天计划 第一天：专攻背诵默写 文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇（含《七步诗》和《古代诗歌三首》），古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。

        所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。 第一步：大声诵读。

        诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。古人的“读书百遍，其义自现”说的就是这个道理。

        另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。 第二步：出声背诵。

        在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。

       

        尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。 第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。

        这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。 第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等），揭示主题、中心的关键性语句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山水环境的语句（如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子（如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等）。

        将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。 第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。

        如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。

        第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。

        另外养成良好的积累诗句的习惯也是形成你的厚实文化积淀的必做功课之一，同时这些诗句也可在写作中引用，增添文章的色彩。 第二天：文言实词的掌握 文言实词一向是文言文考试的较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。

        首先，整理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。

        这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的进一步文言文学习打下坚实基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。

        第三天：文言语句的翻译 文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解，所以第二天的实词整理又为它打下又一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。

        在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点整理这些文言语句：首先，整理课文当中的名言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句。

        再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。

        值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词。

2. 文言文教学如何做到有效有趣

        “文言文”是中国古代思想、知识的重要载体，随着新课程的改革，文言文在语文教材中比重增加，已成为中学语文教学中的重要部分。但对初中学生来说，文言文历来是一个难点，学生学起来吃力而又乏味。再加上教师在教文言文时，常常采用“字字落实，句句对译”的传统方法，讲解详细而具体，害怕学生掌握不好，又唯恐遗漏了什么。在这种心理驱使下，教师在上面讲得口干舌燥，学生在下面却听得昏昏欲睡，一节课下来，学生听得稀里糊涂，课堂效果很不理想。如何让文言文教学既生动又有趣，使初中学生愿学、乐学，最终提高文言文的教学质量。我在这里就文言文的教学，谈一些自己的看法。

        一、加强学生课前预习的力度：

        在学文言文前，先明确预习的要求，我通常要求他们一读、二查、一质疑。一读指：读顺课文，疏通大意，品味佳句；二查指：查资料，找有关作者和写作背景的资料；再查工具书，理解文言实词、虚词在文中的含义。；三质疑指：学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题，放在课堂上质疑。这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力。同时也能使学生课上积极参与，活跃课堂气氛，一改文言文教学课堂的沉闷。

        二、采用多种方法，激发学生兴趣

        初中学生活泼好动，求知欲强，采用多种方法教学，学生易学、乐学。在教学中，教师切忌精讲深析，这样反而会束缚学生的思维，使课堂气氛如一潭死水。如在教《刻舟求剑》一文时，我是让学生根据课文内容，画几幅图画并附上文字说明，以此来促进学生对课文内容的理解，对重点的把握。如教《郑人买履》，可以通过让学生讲故事来理解故事的寓意；《愚公移山》可以让学生通过辩论来掌握文章的内容，体会人物的性格……总之，在文言文教学中，我们应采用多种形式，充分调动了学生学习的积极性，培养了他们自主学习的意识和分析理解问题的能力。

        三、强调熟读背诵，也要讲究趣味性

        《语文教学大纲》对初中文言文的要求是：“要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。”熟读背诵是培养文言文阅读能力，巩固学习成果的必要途径，是其他任何教学活动所不能取代的一种训练。学生只有熟读背诵，加深了理解，积累了知识，才能提高文言文阅读能力。要让学生做到熟读背诵，也要注意从趣字上做文章。如教《活板》时，让学生利用简单的道具来模拟活板的制作过程，这样学生就能掌握这篇文章的背诵要点，课文也就能轻松的背出来。如教《桃花源记》时，我采用让学生表演的形式，分别扮成渔人、村中人、太守和刘子骥，模仿他们各自的语言、动作、神态，这样就把渔人进入桃花源的所见所闻所感非常清晰的再现出来，在此基础上，背诵课文就水到渠成。

        总之，在文言文教学中，我们要因材施教，灵活多变，形式多样，用趣味化作一缕春风，让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢声笑语。

3. 怎么样使文言文的教学中的语法知识生动有趣

        文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂，而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常常出现这样的情况：教师备课时花大量时间弄清每个字词，然后在课堂上很费力地逐字逐句讲给学生听，然而除了少数学生在拼命的记笔记以外，多数学生却昏昏欲睡，反应冷淡，课堂气氛很沉闷。课后的检测结果也很糟糕。久而久之，学生对文言文学习根本提不起兴趣。

        因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，从而提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，培养学生的自学能力、质疑能力，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的文言文教学模式，就成了新教材教学中亟待解决的问题。为此，我针对文言文的字词教学进行了大胆的尝试，通过引入竞争机制，用小组竞赛的方法，引导学生质疑、解疑，开拓学生的思维，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了较好的教学效果。现结合《师说》的教学，谈谈我的具体作法和体会。

        一、准备阶段：

        在预习课上首先宣布《师说》这一课采用自学加老师点拨的学法，按座位分为两组进行课堂竞赛，调动学生的学习热情。然后将平时由老师来完成的环节进行分解。一是重要的实词，如“师”、“从”、“传”等；二是古今异义词；三是词类活用；四是重要的虚词，如“所以”、“则”、“于”等；五是特殊句式；六是翻译句子。分解完毕后让学生根据以上要点充分预习并提出疑问，作为下一节课竞赛的题目。学生要想发现疑问，就必须对照注释认真地钻研课文，这实际上也就是自学的过程。学生由于有发现疑问的任务，预习课文便非常认真，记忆也就格外地深刻。学生在认真预习之后，提出的往往都是较为复杂、较难理解的问题，而一些简单、容易理解的问题在预习的过程中就解决了。学生要解决这些复杂的问题，就需要作认真的思考，深入的研讨。这样不断地发现疑问，不断地探讨疑问，就可使学生具备自学的能力。

4. 幽默文言文小故事

        人发笑的艺术，其主要表现方式即是幽默。

        而幽默的本质就是有趣、可笑和意味深长。幽默是人类智慧的结晶，是一种高级的情感活动和审美活动，任何平淡庸劣的价值取向和因循固陋的思维方式，都与幽默无缘。

        现实生活中，我们常常可以看到，双方争论激 烈、剑拔弩张、僵持不下，往往由于第三者的一两句幽默的话语，即可使争执的双方哑 然失笑，撒手言 欢，化干戈为玉帛。而在一个死气沉沉、单调乏味的场合，也往住因为某个人的幽默谈 笑，打破了这种沉寂局面，活跃了人们疲惫麻木的神经，从而营造了一种生动活泼、健康风 趣的氛围。

        所以，从某种意义上说，幽默是化解人类矛盾的调和剂，是活跃和丰富人类生活 的兴奋剂，是一种高雅的精神活动和绝美的行为方式。这里所选的六十八个幽默故事，从多个角度折射了中国古代社会特别是中世纪以来的社 会生活和人情世态。

        这些笑话或虚幻，或质实，或揭示，或批判，或赞美，或讽刺，或嘲 谑，或解颐，千姿百态，多姿多彩，把人们带入一个古老而现实的迷人世界，从而获得精神 和情志的最大满足。偷肉 某甲去京城卖肉，在路旁一厕所前停下来解手，把肉挂在外面。

        某乙见此，忙把肉偷 去。还没来得及走远，甲已经走出厕所，抓住乙，问乙是否看见有人从厕所旁拿走了他的 肉。

        乙恐甲识破，早把肉衔在嘴里，不耐烦地说：“你真是个笨蛋！把肉挂在门外，哪能不 丢？如果像我这样，把肉衔在嘴里，岂有丢失之理？” ——魏·邯郸淳《笑林》姓名游戏 北齐的西阳王徐之才极有口才，尤善于文字游戏。在他未封王时，尝与尚书王元景戏 耍。

        王元景嘲笑徐之才的名字，说：“你的名字叫‘之才’，这又有什么讲法？依我看来，叫‘乏才’还差不多。”徐之才听了，不恼不怒，立即嘲弄王元景的姓：“‘王’这个字，左边加上言为‘ㄍ摆俊保拷愠闪恕瘛由暇弊闶歉觥怼恚 出角、尾就变成‘羊’。”

        王元景听了，张口结舌，尴尬万分。又有一次，徐之才宴请客人，卢元明也在座。

        席间，卢元明戏弄徐之才的姓说：“‘徐’字也就是未入人（“未”字加上“彳”和“入”）。”徐之才当即嘲弄元明的姓— —“卢”（繁体为“卢”）字：“‘卢’这个字，安‘啊印稹悺 生男成‘虏’（虏）'，配‘马’（马）成‘驴’（驴）。”

        直说得卢元明面红耳赤，无言 以对，满座人笑得前仰后合。——旧题隋·侯白《启颜录》燕窝与牛犊 侯白后来做了唐朝的官员，经常跟人们在一块猜谜语，侯白先对众人约法三章：“所猜 之物，一、必须是能看见的实物；二、不能虚作解释，迷惑众人；三、如果解释完了，却见 不到此物，就应受罚。”

        接着他先出谜面：“背与屋一样大，肚与枕（车后横木）一样大，口与杯子一样大。”大家猜了半天，谁也没猜中，都说：“天下哪里有口和杯子一样大而背 却和屋一样大的物件？定无此物，你必须跟我们大家打个赌。”

        侯白跟众人打完赌，解释 说：“这是燕子窝。”众人恍然大笑。

        又有一次，侯白出席一个大型宴会。席间，大家都让他作个谜语助兴。

        所猜之物，既不 能怪僻难识，又不能抽象不实。侯白应声而道：“有物大如狗，面貌极似牛。

        这是何物？” 众人竞相猜个不停，有的说是獐子，有的说是鹿，但都被大家否定了。便让侯白说出谜底。

        侯白哈哈大笑道：“这是个牛犊。” ——旧题隋·侯白《启颜录》贺知章乞名 唐玄宗天宝初年，文名颇著的秘书监贺知章，上书朝廷，欲告老致仕归故乡吴中。

        玄宗 李隆基，对他非常敬重，诸事待遇异于众人。贺知章临行，与唐玄宗辞别，不由得老泪纵横。

        唐玄宗问他还有什么要求。知章说：“臣知章有一犬子，尚未有定名，若陛下赐名，实老臣归乡之荣也。”

        玄宗说：“信乃道之 核心，孚者，信也。卿之子宜名为孚。”

        知章拜谢受命。时间长了，知章不觉大悟，自忖道：“皇上太取笑我啦。

        我是吴地人，‘孚’字乃是 ‘爪’字下面加上‘子’字。他为我儿取名‘孚’，岂不是称我儿爪子吗？” ——宋·高怿《群居解颐》不知诗为何物 艾子喜欢作诗。

        一天，艾子漫游到齐魏之间，下榻在一个旅馆。夜间，他听到邻屋里有 人说话：“一首。”

        不一会儿又说：“又是一首。”艾子莫名其妙，困意全无，一夜无眠。

        躺到拂晓，共听到邻屋那人大约说了六七次，亦即六七首也。艾子以为邻屋那人一定是个诗 人，在静静月夜里专心吟诗，心里油然产生敬意，又爱那人文思敏捷，便决定结识一下此人。

        一大早，艾子就披衣下床，整好冠带，站在门口迎候。不一会儿，邻屋里走出一个商贩 模样的人来，身材瘦弱，一脸病相。

        艾子感到很失望，心想：就凭这副尊容，哪像个诗人？也许，人不可貌相，不能盲目揣度。便走上前拜问道：“听说先生诗篇甚多，能否让学生我 看一下。”

        那人说：“我是一个做生意的，从来不晓得诗是什么玩意儿。”始终拒绝拿出诗 来。

        艾子固执地说：“昨天夜里听到您在屋里说‘一首’，不一会儿又说‘一首’，难道那 不是诗吗？” 那人听了，不觉哑然失笑：“您误会啦。昨夜我肚子不好，每泻一次，夜里找不到手 纸，于是就用手揩。

        一夜腹泻不止，差不多污了六七次手。我说的‘手’，不是诗篇之 ‘首’。”

        艾子听。

5. 如何教好古诗词的方法

        一、学习古诗文要让学生展开联想和想象 在小学语文课本中，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让学生领会其中的含义，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意.例如教学《咏柳》一诗，可以让学生闭上眼睛想象：当春天到来之际，你行走在路上，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄悄地发生变化.你看那河堤上，道路旁，原本光秃秃的柳树，这时是不是有了变化？它变得怎样了？在学生想象之后，老师就可以提问他们想象的情景，然后就导入诗文，指导他们朗读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.将诗文与他们想象的情景联系起来，让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写，实则蕴含着作者很巧妙的笔法.全诗对树干和树枝树叶的赞颂，即对柳树的赞颂，虽然没有一个柳字，但是人们可以通过他描写的万条垂下绿丝绦和细叶这些柳的特征的描写.推测出作者写的就是柳.原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是因为什么呢？当然是春风了，春天来了，春风吹绿了大地，作者赞咏春风中的柳树，其实就是赞咏了春风.这棵树是这样，其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗？所以，这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿，给大地带来了无限生机. 二、音乐画画配合，创设意境 古诗文富有韵律、节奏，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱.配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法.它可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意、诗境的理解. 如教学岳飞写的《满江红》，通过反复的配乐诵读、歌唱，能让学生体会诗句的豪迈风格，阔大境界，语言的粗犷有力，气氛的雄伟悲壮.教学张志和的《渔歌子》，反复的配乐诵读，能让学生体会诗句清新自然的风格，语言的明白如话，感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由、爱自然的情怀.教师在进行配乐朗诵时，要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫，高低起伏，高亢与低沉所表达的情绪与效果.在古诗文中，诗与画又是密不可分的.因此，古诗文的教学，还应注重把诗画乐融为一体，让学生感受古诗的意境美. 三、趣味训练，培养诗兴 学习古诗文，还要注重富有情趣的训练，这样，才能使学生学起来兴趣盎然. 1、巧设情境问题让学生填写诗句.如，问学生当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）这句诗来教导我们，你能写出男一首《悯农》吗？当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的（ ）来表达对家乡亲人的思念.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句（ ）.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是当局者迷，旁观者清.宋代诗人苏轼的《 》中的诗句（ ）说明了这个问题. 2、按要求写诗句.一是要求学生分别写出描写春、夏、秋、冬的诗各一句.如描写春天的草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.描写夏天的锄禾日当午，汗滴禾下土.描写秋天的可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.描写冬天的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.二是要求学生写出带有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫字的诗各一句.三是写出带有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万等数字的诗句.四是要求学生在诗句中填入花名.如忽如一夜春风来，千树万树（ ）开，接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红，竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知，等等. 3、设计一些文学史常识的回答，如唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（ ），其中，李白被称为（ ），杜甫被称为（ ），杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了（ ）. 4、让学生学写对联，感受成功的快乐.如我出上联鸟语花香添美景，学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年.其他的训练还有很多，如：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消.这个训练让学生明白汉字的一字多音，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活. 四、运用故事，点燃诗心 小学生很喜欢听故事，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心. 特别是讲一些与此有关的奇闻轶事，学生就会更感兴趣.如贾岛推敲的故事，是用僧推月下门好呢，还是僧敲月下门好呢？体现了古人对提字炼句的注重.王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼.还有曹植七步成诗的故事，骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等.这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了. 五、课外拓展，积累诗文 古诗文是思想的精华，智慧的源泉，是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷.除了学完课本中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读.学生通过课外诵读，展开联想和想象，品味诗文的语言，步入诗文的境界，就会得到很多课外的积累.学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，反过来，就会大大地促进我们语文的教学. 中国历史，源远流长，中华文化，绚丽多姿.特别是我国的古诗，更是我国语言中的珍宝，艺海的奇葩，是民族文化精华的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分.作为炎黄子。

6. 怎么教文言文

        提不起兴趣。。。

        可以抽点，每人翻译一句，不按一定的顺序回答，全靠老师抽点学号，学生就不得不提起精神了

        另外学习文言文需要一些兴趣，很多文言文中都引用典故，老师可以讲课的时候吧这些典故当故事来讲，学生比较感兴趣一些。另外老师也要经常带读课文，文言文是很讲究诵读的，但是现在的教学却常常忽视这一点。所谓书读百遍其义自见，不读通顺只顾抠字眼，又有什么用呢。许多文言文不但词句优美，同时也情绪高昂，要能够体会作者当时的心境，与作者当时的情感产生共鸣，文言文不会那么枯燥吧

推敲作文400字

       有一次，贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走。那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人。南岛一高兴，吟出一句"落叶满长安"来。但一琢磨，这是下一句，还得有个上句才行。他就苦思冥想起来了，一边骑驴往前走，一边念念叨叨。对面有个官员过来，不住地鸣锣开道。那锣敲得山响，贾岛愣是没听见。那官员不是别人，正是京兆尹，用今天的职务来说就是长安市市长。他叫刘栖楚，见贾岛闯了过来，非常生气。贾岛忽然来了灵感，大叫一声：“秋风生渭水。”刘栖楚吓了一跳，以为他是个疯子，叫人把他抓了起来，关了一夜。贾岛虽然吃了不少苦头，却吟成了一首诗《忆江上吴处士》： 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。

       秋风生渭水，落叶满长安。

       此处聚会夕，当时雷雨寒。

       兰猱桡未返，消息海云端。”

       贾岛吃了一回亏，还是不长记性。没过多久，他又一次骑驴闯了官道。他正琢磨着一句诗，

       就是“僧推月下门”"。可他又觉着推不太合适，不如敲好。嘴里就推敲推敲地念叨着。不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。

       韩愈比刘栖楚有涵养，他问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“"敲”好的事说了一遍。韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友。

五百字左右的文言文

        相传唐代诗人贾岛骑驴进京赶考时想到了两句诗:“鸟宿池边树，僧推月下门”。之后他感觉“推”不好，是否应改成“敲”。后来他用两手做推和敲的动作，犹豫不决，想着想着，

        撞进当时大官韩愈的出行队伍中。大文豪韩愈问他怎么了，他把事情的经过告诉了韩愈。于是韩愈帮他琢磨了好半天，最后决定用“敲”，因为这样才能显出月夜的寂静。后人用“推敲”一词比喻斟酌字句，反复琢磨。

        除贾岛外，我国古代其他文学家也很注重推敲字词。卢延让有“吟安一个字，捻断数茎须”的精心;钟嵘有“一字千金”的论断;顾文炜有“为求一字稳，耐得半宵寒”的刻意。我们现在的小学生写作时更应注重反复推敲一字一句，用最恰当的词句，表达最准确的意思，这样才能写出人人爱读的文章。

        有一次，老师让我们写一篇作文，题目是《我的礼物》。我就写我最心爱的小猪(陶瓷制品)。其中有一句话是这样的:我经常拿着心爱的小猪仔细把玩一番。老师说，“拿”字不好，你应该换一个词。于是我绞尽脑汁地想。最后我改用了“捧”这个词这样才能显出我对小猪的珍爱。老师夸我改得好，简直是小贾岛，我高兴极了。

        后来我写作文都很注重一词一句的推敲，反复思量。以至于我做数学奥数题都仔细斟酌，以至于生活中许多难题都要反复思考。大家都夸我心思缜密。

       

我推敲的故事作文三百个字

        晚上，我把书信大赛的草稿写好了，准备誊写到信纸上去。

        既然是草稿，就得好好修改一番。

        于是，我就找到了学问最渊博的姐姐，谁叫姐姐戴着一副眼镜，像极了一个博士呢？开工了！我与姐姐专心致志地来修改作文草稿。

        改着，改着，突然姐姐说：“你既然是写信给老师，就如同与老师面对面说话一般，就直接称呼为‘您’就好了，不用写许多叶老师，这样干净明了。

        ”我频频点头。

        继续修改。

        当我看到“在您认为，在课堂上”，我一读就立马发现不对劲，这句话里的“在”字是不是太多了？如果改为“您认为，在课堂上”，怎么还是感觉不对劲，再改为“在您认为，课堂上”顺口多了。

        发现了一个错误之后，我兴致勃勃地向下看。

        咦？“您脸上露出了笑脸”，已经有了一个“脸”字，两个“脸”不是意思重复吗？我左想想，右想想，决定改为“您脸上露出了笑容”。

        姐姐瞧着我已经找出了那么多不通顺的句子，也不甘落后，不一会儿就发现了一个不妥之处：“‘您就如同一支蜡烛燃烧了自己，点亮了我们。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        ’前后两句颠倒一下不是更好吗？”姐姐得意洋洋地说。

        我赶紧修改过来。

        今天，我与姐姐也推敲了一次，你们说是不是？这次的修改体验让我明白了：写作文只有常推敲才能写好哦。

自己推敲的事例作文

        唐朝有个著名的诗人，名叫贾岛，他作诗非常刻苦。

        一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

        他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

        这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

        不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

        第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。

        半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

        贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

        大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

        这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。

        行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

        两个差人将贾岛带到韩愈面前。

        韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。

        ”接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。

        韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

        过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。

        月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

        再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

        ”贾岛听了，连连点头。

        后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

经典文章中“推敲”的例子

        绿字“绿”在此处为使动用法，即名词作动词使用。

        既描写出了当时江南岸边秀丽的春色，也渲染了此时万物更新的气氛。

        诗中绿色的江南春景，着一“绿”字，触发了人们丰富的想象。

        它使人联想到，是春风给江南披上了绿妆。

        它仿佛在我们的眼前展示了一幅美丽的江南景图：一条条碧绿畅流的溪水欢唱着绕村过寨，轻吻着沃土，滋润着万物；一座座翠绿起伏的山峰，宛如一条条翩翩起舞的青龙，蜿蜒起伏，腾跃欢歌；一片片随风起舞的无边绿浪，时而昂首向天，时而俯首吻地，仿佛在向人间报道着春天的信息；一个个横箫马背的牧童，正在欢奏着悠扬的迎春之曲，悠闲地走在田间的小道上；还有那绿榕翠竹环绕掩映的农舍上空，不时有几缕轻烟，在袅袅飘起，不时有莺鸟在飞翔啼鸣。

        这美丽富饶的江南春岸，到处是绿的山、绿的水、绿的田野；到处是一派生机盎然，勃勃向上的景象，使诗人心旷神怡，忘却了官场失意后的烦恼和寂寞，勃发了思归之情和进取之志。

        希望能够帮到你！！

《贾岛推敲》文言文改成作文五百字

        有一次，贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走。

        那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人。

        南岛一高兴，吟出一句＂落叶满长安＂来。

        但一琢磨，这是下一句，还得有个上句才行。

        他就苦思冥想起来了，一边骑驴往前走，一边念念叨叨。

        对面有个官员过来，不住地鸣锣开道。

        那锣敲得山响，贾岛愣是没听见。

        那官员不是别人，正是京兆尹，用今天的职务来说就是长安市市长。

        他叫刘栖楚，见贾岛闯了过来，非常生气。

        贾岛忽然来了灵感，大叫一声：“秋风生渭水。

        ”刘栖楚吓了一跳，以为他是个疯子，叫人把他抓了起来，关了一夜。

        贾岛虽然吃了不少苦头，却吟成了一首诗《忆江上吴处士》： 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。

        秋风生渭水，落叶满长安。

        此处聚会夕，当时雷雨寒。

        兰猱桡未返，消息海云端。

        ” 贾岛吃了一回亏，还是不长记性。

        没过多久，他又一次骑驴闯了官道。

        他正琢磨着一句诗， 就是“僧推月下门”＂。

        可他又觉着推不太合适，不如敲好。

        嘴里就推敲推敲地念叨着。

        不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。

        韩愈比刘栖楚有涵养，他问贾岛为什么乱闯。

        贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“＂敲”好的事说了一遍。

        韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。

        静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。

        他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友。

名人推敲词句的故事

        “春风又绿江南岸”（北宋?王安石?《泊船瓜洲》）。

        传说，王安石在写这句诗句时，在原稿上曾经换过许多字，先用“到”，又改作“过”，后改作“入”，再改作“满”，都不合意，修改了好多次，最后才选定了这个“绿”字。

        这个“绿”字用得很好，一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，给人以动的感觉。

        这句诗是写景，触景生情，为下句的抒情做了很好的铺垫。

        “云破月来花弄影”（宋?张先?《天仙子》）。

        这句词词少意丰，一语三折。

        “云、月、花、影”四字写了三物四景，中间又用“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云“破”而有月“来”，月“来”而有花“影”，花“影”引出“弄”字，有“弄”字而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。

        仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面，把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。

        “风老莺雏，雨肥梅子”（宋?周邦彦?《满庭芳》）。

        我们的古人惯于活用词语，形容词、名词都可以作动词，且一作就作得鲜活生动，呼之欲出。

        想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的辛劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。

        我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几个月的时光。

        又一个雨“肥”梅子，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。

        写出了动态，写出了形态，想那梅子从轻轻小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆润，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！最后，我们再来讲一个宋人炼字的故事。

        相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

        小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。

        苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。

        不料苏小妹却评之为“下品”。

        苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。

        ’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。

        ”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。

        ”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。

        这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。

        “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。

        下句中添“映”、“隐”也欠贴切。

        试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。

        在月光照映下，也就黯然失色了。

        这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。

        诗人为了一个字而反复推敲，千锤百炼，这种一丝不苟的写作精神，对我们的启示应该是不言而明了吧。

        炼字，在今天看来，我们不妨把它看作写作后的修改。

        我们同学写作文时不注意修改，总是喜欢“一气呵成”，然后万事大吉。

        这不是一种好的作文习惯。

        俗话说：“文章不厌百回改。

        ”我们真的应该向古人学学这方面的工夫。

        当然，我们大可不必“捻断数茎须”，但是文章写成后必要的修改还是很有必要的。

        推敲“话题” 话题作文，总要提供给考生一个话题，我们首先要吃准这一“话题”的含义。

        一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。

        如1999年高考试题，要求以“假如记忆可以移植……”为话题写一篇作文，这个话题中的“移植”、“记忆”等词语是需要我们认真琢磨的。

        在当年的高考中，就有不少考生将“移植”与“恢复”混为一谈，将“记忆”与“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎牵扯起来。

        2001年高考题，有不少考生对“诚信”一词理解出现了偏差。

        有的把“诚”理解为“诚恳”，把“信”理解为“自信”、“信仰”，这就搞错了。

        “诚信”一词只能理解为“诚实守信”。

        另一些考生把“诚信”理解为“忠诚”、“信任”，虽未出大错，但也只能视为勉强切合题意。

        2002年高考作文题“心灵的选择”，是一个偏正短语，定语“心灵”缩小了“选择”的外延，丰富深化了“选择”的内涵，“心灵”的内涵是指内心、精神、思想等，故“心灵的选择”实际上是指“内心、精神、思想上的选择”，排除了物质上的选择，同时要写出人物内心灵魂的大碰撞。

        2003年高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”明明是关系型的题目，但是就有相当多的考生在写作时，撂下“对事物的认知”，仅紧揪着“感情亲疏”，大谈特谈什么“与邻为善”“好心得好报”。

        2004年高考全国卷（山东等地用）话题“相信自己与听取别人的意见”、全国卷（吉林等地用）话题“遭遇挫折和放大痛苦”、全国卷（广西等地用）话题“快乐幸福与我们的思维方式”、全国卷（宁夏等地用）话题“看到自己与看到别人”、浙江卷话题“人文素养与发展”、重庆卷话题“自我认识与他人期望”、广东卷话题“语言与沟通”、江苏卷话题“水的灵动，山的沉稳”等，也是关系型的作文，如果不明白这一点，也会顾此失彼，造成审题上的失误。

        四、推敲“注意” 在引出话题之后，都有一个“注意”（有时写作“要求”），对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。

        如1998年的试题要求考生“举出自己心理承受方面的实例”，那么你就一定要联系自己来写。

        又如2000年高考的试题，“注意”中说：这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关都符合要求。

        如果你仅仅抱住“四个图形”不放，或者以图形类比不同性格的人，或者以图形类比国家与民族，甚或只是对原来材料进行简单地扩写，都是不切合题意的。

        江苏省有一考生的作文《图形人生》，就是由四个图形联想到四类人，说什么圆形代表“滑头滑脑”之人，三角形“代表削尖了脑袋钻的人”，半圆形“代表那种人不犯我，我不犯人，一生踏实做人的人”，第四种图形“代表了那种令人捉摸不透的人”，不但联想本身较牵强，而且其内容“与学者的这道题引发的思想感受有关”相背离，严重跑题，难怪该文判为不及格。

        近几年在写作字数上都有“不得少于800字”的要求，那么写作时就不能少于800字，低于800字就要扣分。

        “不得抄袭”，则是要求考生写作时引述材料要特别小心，不可去“穿靴戴帽”进行套作，更不可完整地搬用别人的文章。

        总之，话题作文虽然淡化了审题，降低了审题的难度，但不是不要审题。

        我们写作时，一定要绷紧心弦，认真揣摩题意，千万不能马马虎虎，掉以轻心。

        编辑短评：本文“四推敲”是从四个方面展开论述，视野开阔，开合得当。

        文章的价值不只是文章学、写作学的，更重要的是对高考作文教学的启示，可以学后即用。

        （刘真福）

        转载请注明出处作文大全网 ? 推敲作文400字

贾岛小传文言文

       1. 求五百字左右的古文

        闻达与诸，扬名天下，寒窗十年始有报.非为学也，有名而择，失自性.

        愚，不自识.学为面，表其层，洋洋洒洒而为之，自得之而自喜之，不知所行皆非本性.仿，群起而效，不明其所，顺其口，聆其耳，呼其气，视其向，品其味，走马观花，不求甚解，以为学，自欺也.仿为效颦，遗笑于大方.然不自觉，失于道，迷于途，碌碌无为而以为无为，敝之重矣.

        失其性是以仿效之，心乱之始.心乱则择失，择失则向迷，向迷则学殆，入歧途而不自察，丑以为美，恶以为喜，善以为凶，凶以为良，得以为失，失以为得，颠倒而解，不亦乐呼？始，妄顾自性，随意而定，闻名为则，不闻而鄙之，选，而为衡之，有果如此，可以示矣.

        为学者，静思其心，觉察其需，明了其向，出，如迅雷之速，择，如雷霆万钧，学，如春风沐浴，成，如秋果落蒂，是以，待其解则可如洞尽见天，纯美精妙，豁然开朗者也.

        为学理应若此，可离其惑也.

       

2. 谁能发10篇500字的文言文,词或诗啊,急要

        以下共10篇总计5000字，每篇500字。

        1、张祜传节选 张祜，字承吉，南阳人.来寓姑苏，乐高尚，称处士。骚情雅思，凡知已者悉当时英杰。

        然不业程文。元和、长庆间，深为令狐文公器许，镇天平日，自草表荐，以诗三百首献于朝，辞略曰：“凡制五言，包含六义，近多放诞，靡有宗师。

        祜久在江湖，早工篇什.研几甚苦，搜象颇深，辈流所推，风格罕及。谨今缮录，诣光顺门进献，望宣付中书门下。”

        祜至京师.属元稹号有城府，偃仰内庭.上因召问祜之词藻上下。稹曰：“张祜雕虫小巧。

        壮夫不为，若奖激大过，恐变陛下风教。”上颔之。

        由是寂寞而归。遂客淮南。

        杜牧时为度支使。极相善待，有赠云：“何人得似张公子，千首诗轻万户侯。”

        祜苦吟，妻孥每唤之皆不应，曰：“吾方口吻生花，岂恤汝辈乎。” *** 山水.多游名寺，如杭之灵隐、天竺，苏之灵岩、楞伽，常之惠山、善权，润之甘露、招隐，往往题咏绝唱。

        尝谒淮南李相.祜称“钓鳌客”，李怪之曰：“钓鳌以何为竿？”曰：“以虹。”“以何为钩？”曰：“新月。”

        “以何为饵？”曰：“以'短李'相也。”绅壮之，厚赠而去。

        初过广陵曰：“十里长街市井连，月明桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”

        大中中.果卒于丹阳隐居，人以为谶云。诗一卷，今传。

        卫蘧伯玉①耻独为君子.令狐公其庶几，元稹则不然矣。十誉不足，一毁有余，其事业浅深，于此可以观人也。

        稹谓祜雕虫琐琐，而稹所为，有不若是耶？忌贤嫉能，迎户而噬，略己而过人者.穿窬之行也。祜能以处士自终其身，声华不借钟鼎，而高视当代，至今称之。

        不遇者天也，不泯者亦天也，岂若彼取容阿附，遗臭之不已者哉。2、武陵人周行逢 周行逢，朗州武陵人。

        少无赖，不事家人生产，尝犯法，配发静江军卒。以骁勇，累迁裨校。

        王逵攻边镐，行逢别破益阳，杀唐兵二千余人，执其将李建期。当是时，隶朗州刘言麾下者指挥使十人，咸以知兵名，行逢能谋，张文表善战，潘叔嗣果敢，三人多相须成功，而行逢与王逵则又情款甚昵焉。

        及逵为武安节度使，拜行逢集州刺史，为逵行军司马。 显德元年，拜行逢武清军节度使，权知潭州军府事。

        潘叔嗣既杀逵，遣其客将李简率朗人迎行逢为帅。行逢入城，或请以潭州与叔嗣，行逢曰：“叔嗣杀主帅，罪当死，若与武安，是吾使之杀主公也。”

        召以为行军司马。叔嗣怒，称疾不至。

        乃阳以武安与之，召使至府受命。至则遣人执之立庭下，责之曰：“汝为小校，无大功，王逵用汝为团练使，一旦反杀主帅。

        吾未忍斩汝，乃敢拒吾命乎！”遂杀之。行逢，故农家子，起微贱，知民间疾苦，励精为治，公而无私。

        婿唐德求补吏，行逢曰：“汝才不堪为吏。吾今私汝，则可矣；汝居官无状，吾不敢以法贷汝。”

        与之农具而遣之。辟署僚属，皆取廉介之士。

        约束简要，吏民便之。又性勇敢，果于杀戮，将士恃功骄慢者，一以法绳之。

        大将十余人，谋为乱；行逢召宴诸将，酒半，呼壮士曳下斩之，一军皆畏服。民过无大小俱死，妻勋国夫人严氏谏曰：“人情有善恶，安得一概滥杀？”行逢怒曰：“此外事，妇人何知！”严氏不悦，绐曰：“家田佃户，以公颇贵，不力农，请往视之。”

        至则营居以老，岁时衣青裙押佃户送租入城，行逢行止之，不从曰：“税，官物也，若主帅自免其家，何以率下？”一日行逢往就之，劳曰：“吾贵矣，夫人何自苦？”严氏曰：“公思做户长时乎？民租后时，常苦鞭抶，今贵矣，奈何忘陇亩间邪？”行逢命群妾强拥升肩舆，严氏卒无留意，因曰：“公用法太严而失人心所不欲留者仓卒祸起田野间易逃死尔。”行逢为之稍损。

        （选自《春秋十国》有删节）3、孔融与曹操论盛孝章书 岁月不居，时节如流。五十之年，忽焉已至。

        公为始满，融又过二。海内知识，零落殆尽，惟有会稽盛孝章尚存。

        其人困于孙氏，妻孥湮没，单孑独立，孤危愁苦。若使忧能伤人，此子不得永年矣！ 《春秋传》曰：“诸侯有相灭亡者，桓公不能救，则桓公耻之。”

        今孝章实丈夫之雄也，天下谈士，依以扬声，而身不免于幽絷，命不期于旦夕，吾祖不当复论损益之友，而朱穆所以绝交也。公诚能驰一介之使，加咫尺之书，则孝章可致，友道可弘矣。

        今之少年，喜谤前辈，或能讥评孝章。孝章要为有天下大名，九牧之人，所共称叹。

        燕君市骏马之骨，非欲以骋道里，乃当以招绝足也。惟公匡复汉室，宗社将绝，又能正之。

        正之之术，实须得贤。珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎！昭王筑台以尊郭隗，隗虽小才，而逢大遇，竟能发明主之至心，故乐毅自魏往，剧辛自赵往，邹衍自齐往。

        向使郭隗倒悬而王不解，临难而王不拯，则士亦将高翔远引，莫有北首燕路者矣。凡所称引，自公所知，而复有云者，欲公崇笃斯义也。

        因表不悉。4、明史?于慎行传 于慎行，字无螈，东阿人。

        年十七，举于乡。御史欲即鹿呜宴①冠之，以未奉父命辞。

        隆庆二年成进士。授编修。

        万历初，《穆宗实录》成，进修撰，充日讲官。故事，率以翰林大僚真日进，无及史官者。

        慎行与张位及王家屏、沈一贯、陈于陛咸以史官得之，并数也。尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。

        慎行不善书，诗成。

3. 一篇500字左右的文言文读后感

        自己挑吧 论语读后感 孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学”。

        孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，大思想家，可谓是震古烁今（不敢说后无来者，也起码是前无古人了）。以如此身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人不可思议！ 作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗？答案是肯定的。

        孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性情。 因为世间万物的客观规律也许是有限的，但是人的具体感情是无限的。

        作为有限的“人”，探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原因。人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出新的内容，就打破了原来的旧的规律。

        “不患人之不己知，患不知人也。”孔子把话已经说得很明白，去了解人性，才是最困难的。

        而孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人性的入木三分的见解。 陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。

        在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。 为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。

        他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，那个不合适。

        孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的。 两千年前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备着对于生命意义有深隧洞见的哲学家及教育家。

        他一方面具备着各种礼、乐、射、御、书、数的专业知识，又具备着经营管理政治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引，因着他的众多的知能，他成为中国文明史中最重要的教育家，他的许多谋生技能的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智能的谈话却成了绵延两千年的中国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发每一个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。 这就是孔子的学习！这就是圣人的学习！ 也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的学习的内涵，但每一个人也许都可以从中找到一个新的自我。

        2、《大学》读后感 《大学》总结了人一生实现远大理想抱负的模式，这就是：“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”放在第一位，作为人生的第一大学问。 “修身” 就是我们所讲的“做人”。

        一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。如果一个人没有 学会做人，连自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就没有资格去做官、去治理国家，否则，将会给他人、给社会造成损害。

        所以说，一个人如果不知道怎样 做人，不管他学富五车，有亿万财富，他的人生最终都是失败的人生。正如古人所说的：“官品即人品，做官先做人”。

        反过来讲，那些懂得做人，具有高尚的人格 魅力的人，则永远被怀念、被学习。所以，古人说：“才智，德之资也；德者，才之师也”。

        大雁南飞就是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙伴互相协作、互相鼓励、直至实现共赢的过程。它们总是喜欢排成“人”字飞行，在这种结构中，每只大雁翅膀的扇动都会给紧随其后的同伴增添一股向上的力量，支持它们顺利完成长途旅行。

        有人这样总结说：一个团队的生命力，不是技术，不是人才，不是资金，而是共同的信念和团结一致的步调。要做像白求恩一平的“高尚的人，纯粹的人，有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

        爱岗敬业，乐于奉献。我们都是为着一个共同的目标，走到这个集体中来的。

        这是一种缘分，更是一种机遇，一种在履行管理职责中实现个人价值的机遇。 而集体是我们每个人施展才能和抱负的舞台，是走向成功的载体，两者是相互依存、相互促进的关系。

        不断增强工作的自豪感、责任感和使命感；就能自觉地把个人 融入集体这个大家庭里，与之同喜同乐，无私奉献，贡献出自己全部的力量。 身体力行去实践。

        按照日常对自己的反思以及改正计划，要毫不迟疑地付诸于行动，把自己对做人的点滴领悟，迅速运用到实际工作和生活中，在运用 中学习，在实践中体会，相信一定会有明显的收获。人生最大的敌人是自己；人生最大的失败是自大；人生最大的无知是欺骗；人生最大的悲哀是嫉妒；人生最大的 错误是自弃；人生最大的法宝是精进；人生最大的礼物是宽恕；人生最大的罪过是自欺欺人。

        希望我们都能成为高尚的人、纯粹的人、有道德的人。

4. 5首100字左右的课外文言文加翻译

        2.老马识途 管仲，隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②.管仲曰："老马之智可用也."乃放老马而随之，遂得道.行山中无水，隰朋曰："蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地，遂得水. 导读 ：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福. 注释：①管仲，隰（x ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业.孤竹：古国名.②迷惑失道：迷路而找不到归途.③掘：挖. 老马识途 管仲，隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途.管仲说："老马的智慧能够利用."于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途.走到山中，找不到水喝，隰朋说："蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水."于是按此挖掘，果然找到了水. 3.穿井得人 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外①.及其家穿井，告人曰："吾穿井得一人."有闻而传之者曰："丁氏穿井得一人."国人道之②，闻之于宋君.宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰："得一人之使③，非得一人于井中也."求闻之若此，不若无闻也. 导读：传言不可轻信，要实事求是.尤其"以讹传讹"更要不得. 注释：①常一人居外：经常派一个人在外面.②国人道之：全国人都在说这件事.③得一人之使：意思是说，家里打了井，不必再派人到外面打水，节约一个劳动力，等于多得到一个人使用. 宋国有个姓丁的，家中没有井，只好到外边去洗涤，打水，经常要一个人居住在外面.等到他家打了井，告诉人家说："我家打井得了一个人."有人听到这句话，就传出去说："丁家打井得了一个人."全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了.他就派人向那个姓丁的人家查问，姓丁的人回答说："我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人."像这样听到传闻，还不如不听. 4.南辕北辙 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰："我欲之②楚."臣曰："君之楚，将奚为北面 "曰："吾马良！"臣曰："马虽良，此非楚之路也."曰："吾用③多！"臣曰："用虽多，此非楚之路也."曰："吾御者④善！"此数者愈善，而离楚愈远耳. 导读 ： 成语"南辕北辙"可谓人人皆知，如果行动和目的相反的话，所得结果也只能是背道而驰. 注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子.②之：动词，往，到.③ 用：资用，即路费.④御者：驾车的仆夫. 刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说："我想到楚国去."我说："您往楚国去，为什么要朝北走呢 "他说："我的马好！"我说："马虽然好，这不是通向楚国的路啊."他说："我的路费多！"我说："路费虽然多，这不是通向楚国的路啊."他说："我的车夫能干！"这些条件越好，离楚国就越远了. 5.千里之马 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得.涓人言于君曰："请求之."君遣之.三月得千里马；马已死，买其骨五百金，返以报君.君大怒曰："所求者生马，安事死马① 而捐②五百金！"涓人对曰："死马且买之五百金，况生马乎 天下必以王为能市③马.马今至矣！"于是不能期年，千里之马至者三. 导读： "死马且买之五百金，况生马乎 "涓人的一句反问可谓直接点出其举动的真正用意.而最后"不能期年，千里之马至者三"，可谓是在意料之中的事. 注释：①安事死马：要死马做什么 ②捐：白白费掉.③市：买. 古代有个国王，想用千金买千里马，三年不能够买到.有个宦官对国王说："请让我去买马."国王派他去了.三个月就得到了千里马；但马已经死了，他就用五百金把那匹马的骨头买来，回来向国王报告.国王大怒说："所要买的是活马，要死马干什么 白白地花费了五百金！"宦官回答说："死马尚且用五百金买下，何况活马呢 天下人必定认为大王肯出高价买马，千里马这就要到了."由此不到一年，买到三匹千里马. 6.赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰："岁亦无恙②耶 民亦无恙耶 王亦无恙耶 "使者不说③，曰："臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎 "威后曰："不然.苟无岁，何以有民 苟无民，何以有君 故有舍本④而问末者耶 " 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅. 注释 ：①发：启封.②恙：灾害，忧患.③说：通"悦"，高兴.④本：根本的，重要的. 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者："你们国家今年收成怎么样 百姓怎么样 国君怎么样 "齐国使者很不高兴，说："我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗 "威后回答道："不是这样的.如果没有每年的收成，哪有百姓 没有百姓，哪有君王啊 怎么能舍弃根本的而询问次要的呢 " 7.齐欲伐魏 齐欲伐魏，淳于髡谓齐王①曰："韩子卢者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也.韩于卢逐东郭逡，环山者三②，腾山者五.兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处.田父见之，无劳倦之苦③，而擅其功.今齐魏久相持，以顿。

5. 《贾岛推敲》文言文改成作文五百字

        有一次，贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走.那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人.南岛一高兴，吟出一句"落叶满长安"来.但一琢磨，这是下一句，还得有个上句才行.他就苦思冥想起来了，一边骑驴往前走，一边念念叨叨.对面有个官员过来，不住地鸣锣开道.那锣敲得山响，贾岛愣是没听见.那官员不是别人，正是京兆尹，用今天的职务来说就是长安市市长.他叫刘栖楚，见贾岛闯了过来，非常生气.贾岛忽然来了灵感，大叫一声：“秋风生渭水.”刘栖楚吓了一跳，以为他是个疯子，叫人把他抓了起来，关了一夜.贾岛虽然吃了不少苦头，却吟成了一首诗《忆江上吴处士》： 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆. 秋风生渭水，落叶满长安. 此处聚会夕，当时雷雨寒. 兰猱桡未返，消息海云端.” 贾岛吃了一回亏，还是不长记性.没过多久，他又一次骑驴闯了官道.他正琢磨着一句诗， 就是“僧推月下门”".可他又觉着推不太合适，不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨着.不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里. 韩愈比刘栖楚有涵养，他问贾岛为什么乱闯.贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“"敲”好的事说了一遍.韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响.静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头.他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友.。

龙文鞭影原文和译文

       1. 附录 （二）,贾岛小传翻译

        岛，字阆仙，范阳人也。初，贾岛连败文场，囊箧空甚，遂为浮屠，名无本。来东都，旋往京，居青龙寺。元和中，岛独按格入僻，以矫浮艳。当冥搜之际，前有王公贵人皆不觉。尝叹曰："知余素心者，惟终南紫塑、白阁诸峰隐者耳。"虽行坐寝食，苦吟不辍。

        尝跨蹇驴张盖，横截天衢。时秋风正厉，黄叶可扫，遂吟曰："落叶满长安。"方思属联，杳不可得，忽以"秋风吹渭水"为对，喜不自胜，因唐突大京兆刘栖楚，被系一夕，旦释之。

        后复乘闲蹇访李凝幽居，得句云："鸟宿池边树，僧推月下门。"又欲作"僧敲"，炼之未定，吟哦，引手作推敲之势，傍观皆讶。时韩退之尹京兆，车骑方出。不觉冲至第三节，左右拥至马前。岛具实对，未定"推"、"敲"，神游象外，不知回避。韩驻久之，曰："敲字佳。"遂并辔归，共论诗道。结为布衣交，遂授以文法。去浮屠，举进士，自此名著。

        时新及第，寓居法乾无可精舍。一日，宣宗微行至寺，闻钟楼上有吟声，遂登，于岛案上取卷览之，岛不识，因作色，攘臂睨而夺之曰："郎君鲜醴自足，何会此耶？"帝下楼去。继而觉之，大恐，伏阙待罪，上讶之。他日，乃授遂州长江主簿，后稍迁普州司仓。临死之日，家无一钱，惟病驴、古琴而已。当时谁不爱其才而惜其薄命！

        岛貌清意雅，谈玄抱佛，所交悉尘外之人。况味萧条，生计龃龉。自题曰："二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。"每至除夕，必取一岁所作置几上，焚香再拜，酹酒祝曰："此吾终年苦心也。"痛饮长谣而罢。今集十卷，并《诗格》一卷，传于世。

       

        译文：

        贾岛，字阆仙，范阳人。当初，贾岛科场考试屡次失利，囊空如洗 ，就出家为僧，法名唤作无本，他来到东都洛阳，不久又去京都长安，住在青龙禅寺，元和年间，贾岛独辟蹊径，诗风转入冷僻，用来矫正浮艳风气。当他沉思搜寻诗句的时候，面前站着王公贵人都视而不见。他曾感叹说："了解我平素心愿的人，只有终南山紫阁峰、白阁峰众山峰上的隐者罢了。"即使走路、坐着睡觉、吃饭，都不停地苦苦吟诵。

        贯岛曾经骑瘦驴打着伞，横穿大道。当时秋风正猛烈地吹着，树上掉下来的枯叶堆积可扫，于是吟道："落叶满长安。"正思索对句，茫然无所得，忽然想到用"秋风吹渭水"作对，高兴地自己不能控制，因此冒犯了京兆尹刘栖楚的车队，被关押了一夜，天亮时才获释。

        贾岛后来又乘空闲骑着瘦驴去李凝的隐居之处拜访，吟出诗句："鸟宿池边树，僧推月下门。"又想把"僧推"改为"僧敲"，用心琢磨这两个字还不能定夺，就有节奏地诵读着，并伸手做出推门和敲门的姿势，旁边的人看着都很惊讶。当时韩愈任京兆尹，正好带着车队出来。贾岛不知不觉撞到第三节车队中，韩愈手下的人一拥而上，把贾岛拉到韩愈马前。贾岛把具体的情况如实地告诉韩愈，说自己无法确定"推"和"敲"哪个好，心思游于物象之外，不知道回避车队了。韩愈立马良久，说："敲字好。"于是与贾岛并骑而归，共同讨论作诗之法。韩愈与贾岛结成平民之交，于是将写作诗文的方法传授给贾岛。贾岛还了俗，考中了进士，从此出了名。

        当时贾岛刚刚考取进士，寓居在法乾寺诗僧无可的住所，有一天，宣宗微服出行到了法乾寺，听到钟楼上有吟诗的声音，就登上楼去，在贾岛的书案上拿起诗卷看起来，贾岛不认识皇上，就变了脸色，捋起袖子，斜看着宣宗，夺过诗卷说："先生你衣食华美也该自足了，懂诗歌干什么呢？"皇上就下楼去了。不久贾岛省悟了，非常害怕，伏在皇宫阶下等待治罪，皇上感到很诧异。后来，就让贾岛做了遂州长江县的主簿，后来逐渐升为普州司仓。临死的时候，家里没有一文钱，只有病驴一头，古琴一张而已。当他的死讯传开的时候，谁不爱怜他的诗才而惋惜他命薄啊！

        贾岛面貌消瘦而神情不俗，爱谈论玄理，信仰佛教，他结交的朋友都是尘世外的人。他的家境萧条，生计艰难。自己题诗说："二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。"每到除夕之夜，贾岛必定会把一年所作诗歌拿出来放在几案上，焚了香，拜上两次，并洒酒在地祷告说："这是我一年来的苦心啊。"然后举怀痛饮放声唱歌才罢休。现收集其作品十卷，合为《诗格》一卷，传于世。

2. 文言文司马光小传的原文和翻译

        司马光小传

        原文

        司马光，字君实，峡州下县人也，父池，天章阁特制.光生七岁，凛然如成人，闻讲<<；左氏春秋>>；，爱之，退为家人讲，即了其大旨.自是手不释书，至不知饥渴寒暑.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活.其后京，洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。

        翻译

        司马光，字君实，是峡州夏县人，父亲司马池，担任天章阁特制。司马光七岁时，风度一如成人，听人讲《左》，非常喜欢，请他为自己的家人讲授，直到了解它的大意。从此手不离书，不知饥渴寒暑。（一天）一群小孩子在庭院玩，一个孩子登上水缸，足下打滑掉入水中，其他人都跑开了，（只有）司马光搬起石头砸缸使之破，水迸了出来，孩子得救了。马光砸缸之后，长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。 年龄刚刚满20岁，生性不喜欢奢华浪费的生活，听说到别人因为喜事而办宴席，赴宴时只有他没有戴花，身边的人说：“（花是）君王赐戴的，不能违反圣意啊。”他才（在帽檐上）插上一枝花。

3. 文言文 司马光小传

        司马光小传

        司马光，字君实，峡州下县人也。父池，天章阁特制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠③，性不喜华靡④，闻喜宴⑤独不戴花，同列⑥语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。

        注解 ①凛然：稳重的样子。

        ②指：同“旨”，主要意思。

        ③甫（fǔ）冠：指刚满二十岁。

        ④华靡：奢华。

        ⑤闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。

        ⑥同列：指同年考中进士的人。

        [编辑本段]译文

        司马光，字君实，是峡州夏县人。父亲司马池，担任天章阁特制。司马光七岁时，风度一如成人，听人讲《左氏春秋》，非常喜欢，请他为自己的家人讲授，直到了解它的大意。从此手不离书，不知饥渴寒暑。（一天）一群小孩子在庭院玩，一个孩子登上水缸，足下打滑掉入水中，其他人都跑开了，（只有）司马光搬起石头砸缸使之破，水迸了出来，孩子得救了。马光砸缸之后，长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。 年龄刚刚满20岁，生性不喜欢奢华浪费的生活，听说到别人因为喜事而办宴席，赴宴时只有他没有戴花，身边的人说：“（花是）君王赐戴的，不能违反圣意啊。”他才（在帽檐上）插上一枝花。

4. 《贾岛推敲》文言文改成作文五百字

        有一次，贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走.那时正是深秋时分，金风一吹，落叶飘飘，那景色十分迷人.南岛一高兴，吟出一句"落叶满长安"来.但一琢磨，这是下一句，还得有个上句才行.他就苦思冥想起来了，一边骑驴往前走，一边念念叨叨.对面有个官员过来，不住地鸣锣开道.那锣敲得山响，贾岛愣是没听见.那官员不是别人，正是京兆尹，用今天的职务来说就是长安市市长.他叫刘栖楚，见贾岛闯了过来，非常生气.贾岛忽然来了灵感，大叫一声：“秋风生渭水.”刘栖楚吓了一跳，以为他是个疯子，叫人把他抓了起来，关了一夜.贾岛虽然吃了不少苦头，却吟成了一首诗《忆江上吴处士》： 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆. 秋风生渭水，落叶满长安. 此处聚会夕，当时雷雨寒. 兰猱桡未返，消息海云端.” 贾岛吃了一回亏，还是不长记性.没过多久，他又一次骑驴闯了官道.他正琢磨着一句诗， 就是“僧推月下门”".可他又觉着推不太合适，不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨着.不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里. 韩愈比刘栖楚有涵养，他问贾岛为什么乱闯.贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“"敲”好的事说了一遍.韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响.静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头.他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友.。

5. 个人小传作文

        个人小传刘力帆，姓刘，名力帆，字瀚海，号，金县人也，瀚海出自唐人岑参《白雪歌送武判官归京》名句“瀚海阑干百丈冰”，自是心胸宽广，海纳百川之意。

        傍山而居，环顾于青山，常自省也，亦能自知矣，何去何从，谁人自知？知人易，自知难。天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难以言之，碌碌以求学。

        日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。常叹流年似水，十载光阴倏忽而逝，然不得学有所成矣，实不快也。

        余忆童稚时，常与火伴戏玩于田野之间，言笑晏晏。闲时以诗书为乐，丝竹为友总角时，父母言之曰：“汝需勤勉奋为，定当恢弘吾族志气。

        如若然，当无恨矣！”然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，当不负少年之志。吾当从心所欲，高歌于碧野，采菊于南山，以圆我心之梦。

       龙文鞭影原文：

       卷之一

       一东

       粗成四字，诲尔童蒙。经书暇日，子史须通。

       重华大孝，武穆精忠。尧眉八彩，舜目重瞳。

       商王祷雨，汉祖歌风。秀巡河北，策据江东。

       太宗怀鹞，桓典乘骢。嘉宾赋雪，圣祖吟虹。

       邺仙秋水，宣圣春风。恺崇斗富，浑濬争功。

       王伦使虏，魏绛和戎。恂留河内，何守关中。

       曾除丁谓，皓折贾充。田骄贫贱，赵别雌雄。

       王戎简要，裴楷清通。子尼名士，少逸神童。

       巨伯高谊，许叔阴功。代雨李靖，止雹王崇。

       和凝衣钵，仁杰药笼。义伦清节，展获和风。

       占风令尹，辩日儿童。敝履东郭，粗服张融。

       卢杞除患，彭宠言功。放歌渔者，鼓枻诗翁。

       韦文朱武，阳孝尊忠。倚闾贾母，投阁扬雄。

       梁姬值虎，冯后当熊。罗敷陌上，通德宫中。

       二冬

       汉称七制，唐羡三宗。杲卿断舌，高祖伤胸。

       魏公切直，师德宽容。祢衡一鹗，路斯九龙。

       纯仁助麦，丁固梦松。韩琦芍药，李固芙蓉。

       乐羊七载，方朔三冬。郊祁并第，谭尚相攻。

       陶违雾豹，韩比云龙。洗儿妃子，校士昭容。

       彩鸾书韵，琴操参宗。

       三江

       古帝凤阁，刺史鸡窗。亡秦胡亥，兴汉刘邦。

       戴生独步，许子无双。柳眠汉苑，枫落吴江。

       鱼山警植，鹿门隐庞。浩从床匿，崧避杖撞。

       刘诗瓿覆，韩文鼎扛。愿归盘谷，杨忆石淙。

       弩名克敌，城筑受降。韦曲杜曲，梦窗草窗。

       灵征刍狗，诗祸花尨。嘉贞丝慢，鲁直彩缸。

       四支

       王良策马，傅说骑箕。伏羲画卦，宣父删诗。

       高逢白帝，禹梦玄彝。寅陈七策，光进五规。

       鲁恭三异，杨震四知。邓攸弃子，郭巨埋儿。

       公瑜嫁婢，处道还姬。允诛董卓，玠杀王夔。

       石虔矫捷，朱亥雄奇。平叔傅粉，弘治凝脂。

       伯俞泣杖，墨翟悲丝。能文曹植，善辩张仪。

       温公警枕，董子下帷。会书张旭，善画王维。

       周兄无慧，济叔不痴。杜畿国士，郭泰人师。

       伊川传易，觉范论诗。董昭救蚁，毛宝放龟。

       乘风宗悫，立雪杨时。阮籍青眼，马良白眉。

       韩子孤愤，梁鸿五噫。钱昆嗜蟹，崔谌乞糜。

       隐之卖犬，井伯烹雌。枚皋敏捷，司马淹迟。

       祖莹称圣，潘岳诚奇。紫芝眉宇，思曼风姿。

       毓会窃饮，谌纪成糜。韩康卖药，周术茹芝。

       刘公殿虎，庄子涂龟。唐举善相，扁鹊名医。

       韩琦焚疏，贾岛祭诗。康侯训侄，良弼课儿。

       颜狂莫及，山器难知。懒残煨芋，李泌烧梨。

       干椹杨沛，焦饭陈遗。文舒戒子，安石求师。

       防年未减，严武称奇。邓云艾艾，周曰期期。

       周师猿鹄，梁相鹓鸱。临洮大汉，琼崖小儿。

       东阳巧对，汝锡奇诗。启期三乐，藏用五知。

       堕甑叔达，发瓮钟离。一钱诛吏，半臂怜姬。

       王胡索食，罗友乞祠。召父杜母，雍友杨师。

       直言解发，京兆画眉。美姬工笛，老婢吹篪。

       五微

       敬叔受饷，吴祜遗衣。淳于窃笑，司马微讥。

       子房辟谷，公信采薇。卜商闻过。伯玉知非。

       仕治远志，伯约当归。商安鹑服，章泣牛衣。

       蔡陈善谑，王葛交饥。陶公运甓，孟母断机。

       六鱼

       少帝坐膝，太子牵裾。卫懿好鹤，鲁隐观鱼。

       蔡伦造纸，刘向校书。朱云折槛，禽息击车。

       耿恭拜井，郑国穿渠。国华取印，添丁抹书。

       细侯竹马，宗孟银鱼。管宁割席，和峤专车。

       渭阳袁湛，宅相魏舒。永和拥卷，次道藏书，

       镇周赠帛，虙子驱车。廷尉罗雀，学士焚鱼。

       冥鉴季达，预识卢储。宋均渡虎，李白乘驴。

       仓颉造字，虞卿著书。班姬辞辇，冯诞同舆。

       七虞

       西山精卫，东海麻姑。楚英信佛，秦政坑儒。

       曹公多智，颜子非愚。伍员覆楚，勾践灭吴。

       君谟龙片，王肃酪奴。蔡衡辨凤，义府题乌。

       苏秦刺股，李绩焚须。介诚狂直，端不糊涂。

       关西孔子，江左夷吾。赵抃携鹤，张翰思鲈。

       李佳国士，聂悯田夫。善讴王豹，直笔董狐。

       赵鼎倔强，朱穆专愚。张侯化石，孟守还珠。

       毛遂脱颖，终军弃繻。佐卿化鹤，次仲为乌。

       韦述杞梓，卢植楷模。士衡黄耳，子寿飞奴。

       直笔吴竞，公议袁枢。陈胜辍锸，介子弃觚。

       谢名蝴蝶，郑号鹧鸪。戴和书简，郑侠呈图。

       瑕丘卖药，邺令投巫。冰山右相，铜臭司徒。

       武陵渔父，闽越樵夫。渔人鹬蚌，田父[夋兔]卢。

       郑家诗婢，郗氏文奴。

       卷之二

       八齐

       子晋牧豕，仙翁祝鸡。武王归马，裴度还犀。

       重耳霸晋，小白兴齐。景公禳慧，窦俨占奎。卓敬冯虎，西巴释麑。信陵捕鹞，祖逖闻鸡。

       赵苞弃母，吴起杀妻。陈平多辙，李广成蹊。烈裔刻虎，温峤燃犀。梁公训雀，茅容割鸡。

       九佳

       禹钧五桂，王祐三槐。同心向秀，肖貌伯偕。

       袁闳土室，羊侃水斋。敬之说好，郭讷言佳。

       陈瓘责己，阮籍咏怀。

       十灰

       初平起石，左慈掷杯。名高麟阁，功显云台。

       朱熹正学，苏轼奇才。渊明赏菊，和靖观梅。

       鸡黍张范，胶漆陈雷。耿弇北道，僧孺西台。

       准题华岳，绰赋天台。穆生决去，贾郁重来。

       台乌成兆，屏雀为媒。平仲无术，安道多才。

       杨亿鹤蜕，窦武蛇胎。湘妃泣竹，鉏麑触槐。

       阳雍五壁，温峤一台。

       十一 真

       孔门十哲，殷室三仁。晏能处己，鸿耻因人。

       文翁教士，朱邑爱民。太公钓渭，伊尹耕莘。

       皋惟团力，泌仅献身。丧邦黄浩，误国章惇。

       鞅更秦法，普读鲁论。吕诛华士，孔戮闻人。

       暴胜持斧，张纲埋轮。孙非识面，韦岂呈身。

       令公请税，长孺输缗。白州刺史，绛县老人。

       景行莲幕，谨选花裀。郗超造宅，季雅买邻。

       寿昌寻母，董永卖身。建安七子，大历十人。

       香山诗价，孙济酤缗。令严孙武，法变张巡。

       更衣范冉，广被孟仁。笔床茶灶，羽扇纶巾。

       灌夫使酒，刘四骂人。以牛易马，改氏为民。

       圹先表圣，灯候沈彬。

       十二 文

       谢敷处士，宋景贤君。景宗险韵，刘煇奇文。

       袁安卧雪，仁杰望云。貌疏宰相，腹负将军。

       梁亭窃灌，曾圃误耘。张巡军令，陈琳檄文。

       羊殖益上，宁越弥勤。蔡邕倒屣，卫瓘披云。

       巨山龟息，遵彦龙文。

       十三 元

       傲倪昭谏，茂异简言。金书梦珏，纱护卜藩。

       童恢捕虎，古冶持鼋。何奇韩信，香化陈元。

       徐干中论，扬雄法言。力称乌获，勇尚孟贲。

       八龙荀氏，五豸唐门。张瞻炊臼，庄周鼓盆。

       疏脱士简，博奥文元。敏修未娶，陈峤初婚。

       长公思过，定国平冤。陈遵投辖，魏勃扫门。

       孙琏织屦，阮咸曝裈。晦堂无隐，沩山不言。

       十四 寒

       庄生蝴蝶，吕祖邯郸。谢安折屐，贡禹弹冠。

       顗容王导，浚杀曲端。休那题碣，叔邵凭棺。

       如龙诸葛，似鬼曹瞒。爽欣御李，白愿识韩。

       黔娄布被，优孟衣冠。长歌宁戚，鼾睡陈抟。

       曾参务益，庞德遗安。穆亲杵臼，商化芝兰。

       葛洪负笈，高凤持竿。释之结袜，子夏更冠。

       直言唐介，雅量刘宽。捋须何典，捉鼻谢安。

       张华龙鲊，闵贡猪肝。渊材五恨，郭奕三叹。

       弘景作相，延祖弃官。二疏供帐，四皓衣冠。

       曼卿豪饮，廉颇雄餐。长康三绝，元方二难。

       曾辞温饱，城忍饥寒。买臣怀绶，逄萌挂冠。

       循良伏湛，儒雅儿宽。欧母画荻，柳母和丸。

       韩屏题叶，燕姞梦兰。漂母进食，浣妇分餐。

       十五 删

       令威华表，杜宇西山。范增举玦，羊祜探环。

       沈昭狂瘦，冯道痴顽。陈蕃下榻，郅恽拒关。

       雪夜擒蔡，灯夕平蛮。郭家金穴，邓氏铜山。

       比干受策，杨宝掌环。晏婴能俭，苏轼为悭。

       堂开洛水，社结香山。腊花齐放，春桂同攀。

       卷之 三

       一 先

       飞凫叶令，驾鹤缑仙。刘晨采药，茂叔观莲。

       阳公麾日，武乙射天。唐宗三鉴，刘宠一钱。

       叔武守国，李牧备边。少翁致鬼，栾大求仙。

       彧臣曹操，猛相苻坚。汉家三杰，晋室七贤。

       居易识字，童乌预玄。黄琬对日，秦宓论天。

       元龙湖海，司马山川。操诛吕布，膑杀庞涓。

       羽救巨鹿，准策澶渊。应融丸药，阎敞还钱。

       范居让谁，吴饮贪泉。薛逢羸马，刘胜寒蝉。

       捉刀曹操，拂矢贾坚。晦肯负国，质愿亲贤。

       罗友逢鬼，潘谷称仙。茂弘綀服，子敬青毡。

       王奇雁字，韩浦鸾笺。安之画地，德裕筹边。

       平原十日，苏章二天。徐勉风月，弃疾云烟。

       舜钦斗酒，法主蒲鞯。绕朝赠策，苻卤投鞭。

       豫让吞炭，苏武餐毡。金台招士，玉署贮贤。

       宋臣宗泽，汉使张骞。胡姬人种，名妓书仙。

       二 萧

       藤王蛱蝶，摩诘芭蕉。却衣师道，投笔班超。

       冯官五代，季相三朝。刘蕡下第，卢肇夺标。

       陵甘降虏，蠋耻臣昭。隆贫晒腹，潜懒折腰。

       韦绶蜀锦，元载鲛绡。捧檄毛义，绝裾温峤。

       郑虔贮柿，怀素种蕉。延祖鹤立，茂弘龙超。

       悬鱼羊续，留犊时苗。贵妃捧砚，弄玉吹箫。

       三 肴

       栾巴救火，许逊除蛟。诗穷五际，易布三爻。

       清时安石，奇计居鄛。湖循莺脰，泉访虎跑。

       近游束皙，诡术尸佼。翱狂晞发，嵇懒转跑。

       西溪晏咏，北陇孔嘲。民皆字郑，羌愿姓包。

       骑鹏沈晦，射鸭孟郊。戴颙鼓吹，贾岛推敲。

       四 豪

       禹承虞舜，说相殷高。韩侯敝袴，张禄绨袍。

       相如题柱，韩愈焚膏。捐生纪信，争死孔褒。

       孔璋文伯，梦得诗豪。马援矍铄，巢父清高。

       伯伦鸡肋，超宗凤毛。服虔赁作，车胤重劳。

       张仪折竹，人末燃蒿。贺循冰玉，公瑾醇醪。

       庞公休畅，刘子高操。季札挂剑，吕虔赠刀。

       来护卓荦，梁竦矜高。壮心处仲，操行陈陶。

       字荆爽迈，孝伯清操。李订六逸，石与三豪。

       郑弘还箭，元兴成刀。刘殷七业，何点三高。

       五 歌

       二使入蜀，五老游河。孙登坐啸，谭峭行歌。

       汉王封齿，齐主烹阿。丁兰刻木，王质烂柯。

       霍光忠厚，黄霸宽和。桓谭非谶，王商止讹。

       隐翁龚胜，刺客荆轲。老人结草，饿夫倒戈。

       奕宛李讷，碑赚孙何。子猷啸咏，斯立吟哦。

       奕世貂珥，闾里鸣珂。昙辍丝竹，裒废蓼莪。

       箕陈五福，华祝三多。

       六 麻

       万石齐氏，三戟崔家。退之驱鳄，叔敖埋蛇。

       虞诩易服，道济量沙。伋辞馈肉，琼却饷瓜。

       祭遵俎豆，柴绍琵琶。法常评酒，鸿渐论茶。

       陶怡松菊，田乐烟霞。孟邺九穗，郑珏一麻。

       颜回练马，乐广杯蛇。罗珦持节，王播笼纱。

       能言李泌，敢谏香车。韩愈辟佛，傅奕除邪。

       春藏足垢，邕嗜疮痂。薛笺成彩，江笔生花。

       班昭汉史，蔡琰胡笳。凤凰律吕，鹦鹉琵琶。

       渡传桃叶，村名杏花。

       七 阳

       君起盘古，人使亚当。明皇化萼，灵运池塘。

       神威翼德，义勇云长。羿雄射日，衍愤飞霜。

       王祥求鲤，叔向埋羊。亮方管乐，勒比高光。

       世南书监，晁错智囊。昌囚羑里，收遁首阳。

       轼攻正叔，浚沮李纲。降金刘豫，顺虏邦昌。

       瑜烧赤壁，轼谪黄冈。马融绛帐，李贺锦囊。

       昙迁营葬，脂习临丧。仁裕诗窖，刘式墨庄。

       刘琨啸月，伯奇履霜。塞翁失马，臧谷亡羊。

       寇公枯竹，召伯甘棠。匡衡凿壁，孙敬悬梁。

       衣芦闵损，扇枕黄香。婴扶赵武，籍杀怀王。

       魏征妩媚，阮籍猖狂。雕龙刘勰，愍骥应玚。

       御车泰豆，习射纪昌。异人彦博，男子天祥。

       忠贞古弼，奇节任棠。何晏谈易，郭象注庄。

       卧游宗子，坐隐王郎。盗酒毕卓，割肉东方。

       李膺破柱，卫瓘抚床。营军细柳，校猎长杨。

       忠武具奠，德玉居丧。敖曹雄异，元发疏狂。

       寇却列簿，吕置夹囊。彦升白简，元鲁青箱。

       孔融了了，黄宪汪汪。僧岩不测，赵壹非常。

       沈思好客，颜驷为郎。申屠松屋，魏野草堂。

       戴渊西洛，祖逖南塘。倾城妲己，嫁虏王嫱。

       贵妃桃髻，公主梅妆。吉了思汉，供奉忠唐。

       卷之四

       八 庚

       萧收图籍，孔惜繁缨。卞庄刺虎，李白骑鲸。

       王戎支骨，李密陈情。相如完璧，廉颇负荆。

       从龙介子，飞雁苏卿。忠臣洪皓，义士田横。

       李平鳞甲，苟变干城。景文饮鸩，茅焦伏烹。

       许丞耳重，丁掾目盲。佣书德润，卖卜君平。

       马当王勃，牛诸袁宏。谈天邹衍，稽古桓荣。

       岐曾贩饼，平得分羹。卧床逸少，升座延明。

       王勃心织，贾逵舌耕。悬河郭子，缓颊郦生。

       书成凤尾，画点龙睛。功臣图阁，学士登瀛。

       卢携貌丑，卫玠神清。非熊再世，圆泽三生。

       安期东渡，潘岳西征。志和耽钓，宗仪辍耕。

       卫鞅行诈，羊祜推诚。林宗倾粥，文季争羹。

       茂贞苛税，阳城缓征。北山学士，南郭先生。

       文人鹏举，名士道衡。灌园陈定，为圃苏卿。

       融赋沧海，祖咏彭城。温公万卷，沈约四声。

       许询胜具，谢客游情。不齐宰单，子推相荆。

       仲淹复姓，潘阆藏名。烹茶秀实，漉酒渊明。

       善酿白堕，纵饮公荣。仪狄造酒，德裕调羹。印屏王氏，前席贾生。

       九 青

       经传御史，偈赠提刑。士安正字，次仲谈经。

       咸遵祖腊，宽识天星。景焕垂戒，班固勒铭。

       能诗杜甫，嗜酒刘伶。张绰剪蝶，车胤囊萤。

       鸜鹆学语，鹦鹉诵经。

       十 蒸

       公远玩月，法喜观灯。燕投张说，凤集徐陵。

       献之书练，夏竦题绫。安石执拗，味道模棱。

       韩仇良复，汉纪备存。存鲁端木，救赵信陵。

       邵雍识乱，陵母知兴。

       十一 尤

       琴高赤鲤，李耳青牛。明皇羯鼓，炀帝龙舟。

       羲叔正夏，宋玉悲秋。才压元白，气吞曹刘。

       信擒梦泽，翻徙交州。曹参辅汉，周勃安刘。

       太初日月，季野春秋。公超成市，长孺为楼。

       楚邱始壮，田豫乞休。向长损益，韩愈斗牛。

       琎除酿部，玄拜隐侯。公孙东阁，庞统南州。

       袁耽掷帽，仁杰携裘。子将月旦，安国阳秋。

       德舆西掖，庚亮南楼。梁吟傀儡，庄梦髑髅。

       孟称清发，殷号风流。见讥子敬，犯忌杨修。

       荀息累卵，王基载舟。沙鸥可狎，蕉鹿难求。

       黄联池上，杨咏楼头。曹兵迅速，李使迟留。

       孔明流马，田单火牛。五侯奇膳，九婢珍馐。

       光安耕钓，方慕巢由。适嵇命驾，访戴操舟。

       篆推史籀，隶善钟繇。邵瓜五色，李桔千头。

       芳留玉带，琳卜金瓯。孙阳识马，丙吉问牛。

       盖忘苏隙，聂报严仇。公艺百忍，孙昉四休。

       钱塘驿邸，燕子楼头。

       十二 侵

       苏耽桔井，董奉杏林。汉宣续令，夏禹惜阴。

       蒙恬造笔，太昊制琴。敬微谢馈，明善辞金。

       睢阳嚼齿，金藏披心。固言柳汁，玄德桑阴。

       姜桂敦复，松柏世林。杜预传癖，刘峻书*。

       钟会窃剑，不疑盗金。桓伊弄笛，子昂碎琴。

       琴张礼意，苏轼文心。公权隐谏，蕴古详箴。

       广平作赋，何逊行吟。荆山泣玉，梦穴唾金。

       孟嘉落帽，宋玉披襟。沫经三败，获被七擒。

       易牙调味，钟子聆音。令狐冰语，司马琴心。

       灭明毁壁，庞蕴投金。左思三赋，程颐四箴。

       十三 覃

       陶母截发，姜后脱簪。达摩面壁，弥勒同龛。

       龙逄极谏，王衍清谈。青威漠北，彬下江南。

       遐福郭令，上寿童参。郗愔启箧，殷羡投函。

       禹偁敏赡，鲁直沉酣。师徒布算，姑妇手谈。

       十四 盐

       风仪李揆，骨相吕岩。魏牟尺縰，裴度千缣。

       孺子磨镜，麟士织帘。华歆逃难，叔子避嫌。

       盗知李涉，虏惧仲淹。尾生岂信，仲子非廉。

       由餐藜藿，鬲贩鱼盐。五湖范蠡，三径陶潜。

       徐邈通介，崔郾宽严。易操守剑，归罪遗缣。

       十五 咸

       深情子野，神识阮咸。公孙白纻，司马青衫。

       狄梁被谮，杨亿蒙谗。布重一诺，金慎三缄。

       彦升非少，仲举不凡。古人万亿，不尽兹函。

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