早发白帝城古诗朗诵_早发白帝城古诗朗诵跟读

早发白帝城古诗朗诵_早发白帝城古诗朗诵跟读

       感谢大家提供这个早发白帝城古诗朗诵问题集合，让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习，为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.早发白帝城的古诗原文是什么？

2.小学一年级语文《早发白帝城》原文、教案及教学反思

3.早发白帝城的古诗

4.早发白帝城李白古诗翻译

5.早发白帝城 古诗

6.《早发白帝城》古诗原文是什么？

早发白帝城的古诗原文是什么？

       《早发白帝城》古诗原文是

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       这首诗出自唐代的李白

       全诗释义：

       清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。

       两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

       作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

小学一年级语文《早发白帝城》原文、教案及教学反思

早发白帝城古诗原文及翻译：

       1、《早发白帝城》原文，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       2、翻译：清晨我告别高入云霄的白帝城;江陵远在千里船行只一日时间。两岸猿声还在耳边不停地啼叫;不知不觉轻舟已穿过万重青山。

       《早发白帝城》是唐代诗人李白在乾元二年流放途中遇赦返回时创作的一首诗，也是李白诗作中流传最广的名篇之一。

       该诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

早发白帝城的古诗

        #一年级# 导语《早发白帝城》是唐代大诗人李白在乾元二年（759）流放途中遇赦返回时创作的一首诗，是李白诗作中流传最广的名篇之一。此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江水急流速、舟行若飞的情况。以下是 整理的小学一年级语文《早发白帝城》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级语文《早发白帝城》原文

　早发白帝城

       　李白

       　朝辞白帝彩云间，

       　千里江陵一日还。

       　两岸猿声啼不住，

       　轻舟已过万重山。

       　注释：

       　发：启程。白帝城：故址在今重庆奉节白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。”

       　朝：早晨。辞：告别。白帝：即白帝城。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高峻，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

       　千里江陵：从白帝城到江陵（今湖北荆州）约一千二百里，其间包括七百里三峡。

       　一日还：一天就可以到达。

       　还：归；返回。

       　啼：鸣，叫。住：停息。一作“尽”。

       　轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山峰。

       　译文：

       　早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。

       　两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。　

        篇二小学一年级语文《早发白帝城》教案

　第一课时

       　一、导入

       　观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。

       　二、新课

       　（一）自学

       　1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法自己解决。

       　2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。

       　3、互检，读给同桌听一听。

       　（二）识字

       　1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。

       　2、游戏巩固。

       　（1）开火车读字组词。

       　（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。

       　（三）写字

       　1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。

       　2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。

       　3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。

       　（四）练习

       　1、读读我们写过的字。

       　2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。

       　重量、重复、重要、重叠

       　归还、还是、还有、还原

       　出发、发现、理发、发明

       　“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）

       　第二课时

       　一、导入

       　上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。

       　二、新课

       　（一）解题

       　这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。

       　（二）交流

       　1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。

       　2、合作学习。

       　（1）组内汇报自学的情况。

       　（2）提出不懂的问题，交流解决。

       　（3）诵读，体会诗人的感情。

       　3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）

       　4、诵读悟情

       　（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。

       　（2）听录音诵读、感受。

       　（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。

       　（4）用你喜欢的方式给大家读一读。

       　5、背诵

       　（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。

       　（2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？

        篇三小学一年级语文《早发白帝城》教学反思

　（一）以旧知导入，创设和谐生动的学习氛围

       　教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生学习的兴趣。因此，学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学，才有可能学好。李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗

       　（二）形式多样化，调动全员参与

       　1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。

       　2、生生互动。小组轮流介绍，在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流，最后是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。

早发白帝城李白古诗翻译

       《早发白帝城》是唐代诗人李白在乾元二年（759）流放途中遇赦返回时创作的一首诗。

       李白因永王李璘案被流放夜郎，途径四川，行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，他回到江陵时所作。

       原文：

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       译文：

       早晨告别彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵。两岸猿猴的啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。

       创作背景

       唐代安史之乱初期，唐玄宗奔蜀，太子李亨留讨安禄山，不久，李亨既位，史唐肃宗。玄宗又曾命令儿子永王李璘督兵平叛，永王李璘在江陵，召兵万人，自树一帜，肃宗怀疑他争夺帝位，已重兵相压，李璘兵败被杀。

       李白曾经参加过永王李璘的幕府，被加上“附逆”罪流放夜郎（今贵州遵义），当他行至巫山（今重庆境内）的时候，肃宗宣布大赦，李白也被赦免，他像出笼的鸟一样，立刻从白帝城东下，返回江陵（今湖北荆州）。此诗即回舟抵江陵时所作，所以诗题一作“白帝下江陵”。

早发白帝城 古诗

       《早发白帝城》的原文如下：

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       译文如下：

       清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。

       两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

       ——答案参考来自百度汉语。

《早发白帝城》古诗原文是什么？

       『原文』

《早发白帝城》

作者：唐李白

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

『译文』

       清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。

       两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。

       『注释』

       朝：早晨。

       辞：告别，辞别。

       白帝城：古城名。故址在今四川省奉节县东瞿塘峡口。

       彩云：绚丽的云彩。

       千里：指路途遥远。

       还：返回。

『创作背景』

       这首诗写的是从白帝城到江陵一天之内的行程情况，主要突出轻快，这也反映了李白心情的轻快。李白以58岁的年龄，被流放夜郎，抛妻别子，走向长途，忽然遇赦，得以归家，心里自然十分高兴。在诗中李白没有直接抒情，但是读了他对行程的描写，自然感受到他的心情和兴奋的情绪。

『全诗赏析』

       首句“彩云间”三字较为传神。它既是对早晨绮丽景色的描写，也影射出诗人从晦暗郁闷到敞亮喜悦的内心情绪变化，仿佛出现了一种曙光重现的感觉，为后面诗句的动态描写进行蓄势赋能。一个“间”字把诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世的感觉描绘了出来，又用白帝城高耸入云的地势做铺垫，较好地体现出长江上、下游之间的水流落差大，也为船速快、行期短、猿声不住、过万重山找到了落脚点。

       “千里江陵一日还”，中的“千里”和“一日”，是以空间之远与时间之短作悬殊对比。而更巧妙的是“还”字的运用，它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也表达出掩饰不住的内心喜悦。江陵并不是诗人的故乡，而“还”字却亲切得如同回乡一般。这是在暗处传神，值得后人细细玩味。

       “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，?诗人除了用猿声山影来烘托行船之快，还别有意蕴地加了一个“轻”字。写小船顺流而下，就像乘奔马，驾长风，感觉两岸的青山一座座扑面而来，一排排向后退去。三峡的猿啼声，声声相接，不绝于耳。在瞬息之间，已越过了万重山岭，来到了江陵城下。在快船快意中，洋溢着诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，给人留下了广阔的想象空间。

       “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这两句，既是运用写景，表达心情，又是对人生经验的总结，精妙绝伦又有空灵飞动之感。全诗气势豪放，画面明丽，情感欢悦，意韵畅达，是古诗中脍炙人口的名篇。

       《早发白帝城》是唐代大诗人李白在乾元二年（759）流放途中遇赦返回时创作的一首诗，是李白诗作中流传最广的名篇之一。那么《早发白帝城》古诗原文是什么呢？

        1、 原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

        2、 译文：早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。

        3、 创作背景：此诗作于唐肃宗乾元二年（759）三月。乾元元年（758），李白因坐永王李璘案，被流放夜郎。翌年春，行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，诗人惊喜交加，随即乘舟东下江陵。此诗即作于诗人遇赦后离开白帝城乘舟顺江而下抵达江陵时，所以诗题一作“白帝下江陵”。前人曾认为这首诗是李白青年时期出蜀时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意，以及李白曾从江陵上三峡推断，这首诗应当是他流放中途遇赦返还时所作。

        关于《早发白帝城》古诗原文是什么的相关内容就介绍到这里了。

       好了，今天关于“早发白帝城古诗朗诵”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“早发白帝城古诗朗诵”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。