舟夜书所见表达了诗人怎样的感情_舟夜书所见表达了诗人怎样的感情视频

舟夜书所见表达了诗人怎样的感情_舟夜书所见表达了诗人怎样的感情视频

       下面，我将用我自己的方式来解释舟夜书所见表达了诗人怎样的感情的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下舟夜书所见表达了诗人怎样的感情的话题。

1.古诗舟夜书所见的诗意

2.舟夜书所见是谁写的

古诗舟夜书所见的诗意

        古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我为大家整理了古诗舟夜书所见的诗意，希望对您有帮助。

        舟夜书所见

        查慎行

        月黑见渔灯，孤光一点萤。

        微微风簇浪，散作满河星。

        字词解释：

        书∶这里作动词用，是写、记的意思。

        萤∶萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。

        风簇浪∶风吹起了波浪。簇，聚集、簇拥。

        舟夜书所见翻译：

        夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。

        作者资料阅读：

        查慎行（1650～1727） 清代诗人，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。海宁袁花（今属浙江）人。康熙四十二年(1703)进士；特授翰林院编修，入直内廷。五十二年（1713），乞休归里，家居10余年。雍正四年（1726），因弟查嗣庭讪谤案，以家长失教获罪，被逮入京，次年放归，不久去世。查慎行诗学东坡、放翁，尝注苏诗。自朱彝尊去世后，为东南诗坛领袖。著有《他山诗钞》。

        诗意：

        虽然诗歌只有二十字，但却体现了诗人对自然景色细微的观察力。没有月亮的夜是看不清什么的，然而因为有一点微风，远处的一盏小如萤火的渔灯，让诗人看到了满河的星星。

        诗歌写出了少中有多、小中有大的哲理。同时也用诗的本身启发我们，只要你用心，就会发现生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中。

        “散”字是全诗的诗眼。“散”字写出了月光和渔灯倒影在水上，微风一吹，零零散散地散在水面上，给人一种画面感和静谧感。把作者所见到的景象逼真地反映出来，人们读了也仿佛身临其境。

        抓两点学习《舟夜书所见》

        学习《舟夜书所见》这篇文章，我依然采取了让学生搜集材料、小组合作学习再共同交流的方式。然而，由于学生与这首诗第一次接触，诗中所描写的美境感性认识又少，且部分学生也没有找到相关的资料。所以，理解上出现了一定的偏差。特别是对诗的后两句“微微风簇浪，散作满河星”理解更不到位，导致了学生对文章中心思想的把握。针对这种现象，我采取了下面的教学方式。

        1、运用课件，加深学生的感性认识。

        教学本课时，针对学生了解河（海）面渔火知识过少和“灯光”与“满河星”之间的关系不易理解的特点，结合“根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面”的要求，我从网上下载了多媒体课件：在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的`光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。以动画演示画面，不但轻而易举地解决了“灯光”与“满天星”之间的关系，而且使学生受到美的熏陶，为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。

        2、教师范读，强化诗所烘托的意境。

        受前两首诗的影响，特别是当学生看到“月黑”、“孤光”、“一点”等词后，学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。其实不然。为强化诗所表达的意境，我在学生初步理解诗意后，让学生闭上眼睛，边听老师范读文章，边想象诗所描写的画面。通过老师的范读和课件演示，同学们悟出了诗人所表达的思想感情：对夜色中水面渔火景象的赞美。

        在学生理解诗意、作者的思想感情之后，我又要求孩子们各自背诵了查慎行的一首诗作结。

舟夜书所见是谁写的

       舟夜书所见古诗解析：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。

       《舟夜书所见》是清代诗人查慎行创作的一首五言绝句。此诗前两句写黑夜舟中见渔灯，茫茫黑夜只有河中一盏渔灯，明暗鲜明且显得神秘、深沉；后两句写孤灯倒影的美景，微风吹起波浪，灯影随即散开像散落在满河的星星。全诗纯用白描，以大景衬小景，以暗景衬亮景，刻画细腻，生动形象。

       此诗具体创作时间未详。夜泊河上，在舟中过夜时，诗人感其所见而写下了这首五言绝句。这首诗描绘了一幅奇异美妙的河上夜景。虽然此诗只有二十字，却体现了诗人对自然景色细微的观察力。全诗中心是渔灯，背景是黑夜。诗人描写了河上渔灯倒影随浪散开的情状，语言精练，比喻生动形象。

       这是一首纯用白描手法写成的小诗。诗中并没有什么特别新奇的景物，诗人所见的现象实在也是最普通不过的，但写出来仍不乏诗趣。第一句五个字，也许会令人想起杜甫《春夜喜雨》诗中“野径云俱黑，江船火独明”一联来。因为“月黑”之夜，一无所见，“渔灯”便成“孤光一点”了。

       远远看去，它就很像是一只“萤”火虫发出来的微光。忽然，微微风来，“簇”起水面的浪花，每一个涟漪都反射出这渔灯的光亮，所以再看时，又像这点“萤”光霎时间“散”开，化做“满河星”了。平常变成了奇妙。可见事物再普通、情景再细小，只要诗人善于捕捉便是好的。

作者简介：

       查慎行（1650年6月5日-1727年10月14日），初名嗣琏，字夏重，号查田，后改名慎行，字悔余，号他山，晚年居于初白庵，故又称查初白。杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代诗人、文学家。查慎行是诗坛“清初六家”之一，继朱彝尊之后被尊为东南诗坛领袖。

       对清初诗坛宗宋派有重要影响，为中流砥柱、集大成者。查慎行在诗歌创作、诗歌艺术研究和诗学理论研究均有建树，生平诗作不下万首，堪称多产诗人。其诗兼采唐宋而以宋为长，于宋诗师法苏轼，整体肯定黄庭坚、陆游。诗风清新隽永。艺术上以白描著称，对后来袁枚及性灵派影响甚巨。

       舟夜书所见作者：查慎行。

       《舟夜书所见》是清代诗人查慎行一首五言绝句。

       诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。

       作品原文

       舟夜书所见

       （清）查慎行

       月黑见渔灯，孤光①一点萤。微微风簇②浪，散作满河星。[1]

       折叠编辑本段注释译文

       折叠作品注释

       ①孤光：孤零零的灯光。

       ②簇：拥起。

       折叠作品译文

       漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。[1]

       折叠编辑本段创作背景

       这首五言绝句是诗人在船上过夜时，写下的所见到的景物，所以题目叫做"舟夜书所见"。[1]

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       舟夜书所见

       舟夜书所见

       这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。

       前两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。

       第一句"月黑见渔灯"，"月黑"两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。"见渔灯"的这个"见"，是不见中的"见"，写的是视像，有突然发现的意思。因为月黑无光，河面也黑沉沉的，突然见到河中的一盏渔灯，格外引人注目。

       第二句"孤光一点萤"，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。河面幽黑，只有孤零零的一点灯光闪烁着，仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光。"孤"表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。

       《舟夜书所见》意境图

       《舟夜书所见》意境图

       后两句为动态描写。不难想象，当诗人见到微风腾起细浪，灯影由一点散作千万这动人一幕的时候，心情是何等地兴奋。

       第三句"微微风簇浪"抛开了灯光，一转而写夜风。微风从河面阵阵吹来，河水哗哗作响，轻轻的掀起浪花。这句写听觉为下句张目。"微微"二字又体现了风是如此的小，"簇"说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。

       第四句"散作满河星"犹如天外奇峰，劈空而来。那如萤的孤光，刹那间似乎变成万船灯火，点缀河中，又如风吹云散，满天明星，倒映水中，使这静谧的黑夜，单调的河面出现了意想不到的壮观。风吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如萤般的灯光摄进水中，有多少浪花，就有多少灯光。同时此句的描写为诗词增添了画面感，使枯燥无趣的文字能幻化出美丽浪漫带有一丝丝的安逸宁静的景象，使诗人流连其中。

       今天的讨论已经涵盖了“舟夜书所见表达了诗人怎样的感情”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。