《己亥杂诗》五年级上册

《己亥杂诗》五年级上册

       今天，我将与大家共同探讨《己亥杂诗》五年级上册的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.己亥杂诗怎么分段读?(五年级上册

2.己亥杂诗 大意

3.《已亥杂诗》这首诗的意思是什么？

己亥杂诗怎么分段读?(五年级上册

       己亥杂诗是出自龚自珍的诗，它的题材是七言绝句因此朗读分段有以下两种方法：第一种我们按照二二三拍来划分

       九州/生气/恃风雷，

       万马/齐喑/究可哀。

       我劝/天公/重抖擞，

       不拘/一格/降人才。

       第二种按照意义划分：

       九州生气/恃风雷，

       万马齐喑/究可哀。

       我劝天公/重抖擞，

       不拘一格/降人才。

己亥杂诗 大意

       读书不为稻粱谋 是孔子的观点

       开风气不为师 则出自龚自珍?的《已亥杂诗》

       “一事平生无齿奇齿乞，但开风气不为师”

       “读书不为稻粱谋，但开风气不为师。”两句的意思是在功利思想大面积消解精神品质与责任感的年代，读书应该保有不妥协、不一味随波逐流的品格。

扩展资料：

       《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗集。

       本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第125首《己亥杂诗·九州生气恃风雷》被中国中小学语文课本五年级上册（部编本），五年级下册（沪教版）收录，以及五年级下册（北师大版）收录。

       龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。

       百度百科-《己亥杂诗》

《已亥杂诗》这首诗的意思是什么？

       《己亥杂诗》共三百一十五首，或议时政，或述见闻，或思往事，题材十分广泛，内容复杂，大多借题发挥，抨击社会。龚自珍生活在鸦片战争前夕。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。

       《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情，写出了作者对清朝政府不重视筹划的痛心疾首，言语之间多是关系到国计民生的盐铁生计堪危，表达了变革社会的强烈愿望。

扩展资料：

       《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。

       其中第125首《己亥杂诗·九州生气恃风雷》被中国中小学语文课本五年级上册（部编本），五年级下册（沪教版）收录，以及五年级下册（北师大版）收录，七年级下册（2017版）还有一首《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》。

       意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

       出自：《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，原文：

       己亥杂诗·其五

       清代：龚自珍

       浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

       落红不是无情物，化作春泥更护花。

扩展资料：

       创作背景：

       这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山。

       目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。

       赏析：

       诗中的“落红”、“化作”两句是历来传颂的经典名句，他们一方面是诗人言志抒怀的心声，另一方面也可以为广泛意义上的崇高人格道德境界的出色写照。

       诗的开拓为表现自己离愁别绪的丰富感情，诗人用了“浩荡”一词来形容“离愁”，既强化“愁”意。又体现出诗人狂放深沉的内心思绪和个性特点，这里典型的诗人本色。

       紧接着的“吟鞭”句，对前人诗局的化用也恰倒好处，并形成了两句相连呼应的艺术效果，仿佛能感受到诗人此时此刻此情此景中的心情。

       最后则笔锋一转，用形象生动的比喻抒发胸臆，使全诗浑然一体动人肺腑。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云。

       往事如烟；离别是轻松愉快的，毕竟是自己逃出子令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起。

       既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。

       诗的后两句以荷花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

       好了，今天关于“《己亥杂诗》五年级上册”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“《己亥杂诗》五年级上册”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。